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2019六年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣

2019-01-09 11:00:12  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  2019六年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在平時(shí)的積累,無(wú)論是字詞、古詩(shī)詞或者古文等都需要平時(shí)的記憶背誦。要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn),下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019六年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣希望可以幫助到大家。

 

2019六年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣

 

  自主整理課本的知識(shí)框架

  小學(xué)與初中的過渡階段,知識(shí)點(diǎn)會(huì)驟然增加,體系變大。許多孩子也許會(huì)不適應(yīng),這時(shí)候便需要孩子自主去梳理,整理每一個(gè)階段知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容框架。這個(gè)工作老師也許會(huì)做,孩子更要積極主動(dòng)去完成。每學(xué)過一個(gè)單元,整理出一個(gè)該單元的知識(shí)框架,既能在復(fù)習(xí)的過程中查缺補(bǔ)漏,找出被自己遺落的知識(shí)點(diǎn),也能鍛煉孩子總結(jié)歸納的能力。

 

  建立錯(cuò)題本

  學(xué)習(xí)的過程,不單單是一個(gè)吸納新知識(shí)的過程,也是一個(gè)自我反省,自我完善的過程。學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤再所難免,但許多孩子總是會(huì)在同一個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤,就是缺乏一個(gè)反省檢點(diǎn)的過程。建立一個(gè)錯(cuò)題本,記錄下自己做錯(cuò)的題,將錯(cuò)誤的答案與正確的答案同時(shí)標(biāo)注出來(lái),并找出錯(cuò)誤的原因。錯(cuò)題本不是做過了便結(jié)束了,還需要經(jīng)常翻開來(lái)看。要做到同一樣的錯(cuò)誤不會(huì)出現(xiàn)第二次。

 

  認(rèn)真聽講,做筆記

  上課堅(jiān)持認(rèn)真聽講的同時(shí),也要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一些孩子可能注意力不容易集中,容易被周邊的新鮮事物所吸引,記筆記也是一個(gè)幫助孩子集中注意力的方法。一堂課45分鐘,老師會(huì)傳授大量的知識(shí),總會(huì)有沒有融匯吸收之處。不是每一個(gè)孩子都有過目不忘的本領(lǐng),正所謂“好記性不如爛筆頭”,多寫寫也是一個(gè)加深記憶的方法。課堂筆記也不是記過便算,課下也要講自己的筆記全部梳理一遍。并在下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷翻開前一段的筆記來(lái)看,會(huì)有更深的印象。

 

  積累閱讀,記錄感悟

  在初一初二學(xué)習(xí)還不是特別繁忙的階段,尤其要注重的是課外知識(shí)的積累。利用課余暑期,多讀讀課外書,同時(shí)養(yǎng)成記錄讀書筆記的習(xí)慣。這不僅僅是一個(gè)知識(shí)拓展,充實(shí)見解的過程,也是一個(gè)培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀理解和寫作本領(lǐng)的過程。讀書的過程便是一個(gè)語(yǔ)文素材積累的過程,多讀書,讀好書,對(duì)今后初高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都將會(huì)有意想不到的收獲。

 

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  以上就是小編特意為大家整理的2019六年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助,大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問,歡迎撥打愛智康免費(fèi)電話:!那里有專業(yè)的老師為大家解答。

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