2019四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2019-01-08 15:13:58 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期的四年級(jí)上年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，開(kāi)始了對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫助到大家。

2019四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　本學(xué)期的四年級(jí)上年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使孩子順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末診斷中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從孩子實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在孩子原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。

　　2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

　　1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

　　2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1) 指導(dǎo)孩子在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

　　2) 根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)孩子在比較中復(fù)習(xí)句子。

　　3) 指導(dǎo)孩子在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

　　3、閱讀。閱讀雖然對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

　　三、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書(shū)寫(xiě)，給孩子明確的任務(wù)，使他們也能盡自己較大能力過(guò)好單詞關(guān)。。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的對(duì)話，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高孩子整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓孩子多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)孩子郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在孩子多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。孩子基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)題目比較少，教師要從題目入手，讓孩子盡可能的做出比較多的題目，這樣在診斷中不至于束手無(wú)策。

　　3、注意因材施教，采用分開(kāi)分類(lèi)教育，幫助不同層次的孩子獲得不同的提高和收獲。孩子兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的孩子就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的孩子復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

　　4、指導(dǎo)孩子收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加孩子的詞匯量。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以孩子為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的孩子都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在診斷中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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