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2018-2019北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末作文試卷評(píng)析

2019-01-15 16:10:36  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  2018-2019北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末作文試題評(píng)析!2019年海淀區(qū)高三上學(xué)期期末考結(jié)束,語(yǔ)文試題出爐。愛(ài)智康高中教育老師為同學(xué)們分析試題難度,整理這次語(yǔ)文卷作文切入點(diǎn)及方法,下面是2018-2019北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末作文試題評(píng)析!期末結(jié)束,大家寒假愉快。

 

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  2018-2019北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末作文試題評(píng)析

 

  2018年海淀高三期末語(yǔ)文作文題目解析


  愛(ài)智康 雷雪老師


  剛剛火熱的海淀區(qū)的期末試題到手了,看見(jiàn)作文類(lèi)型的時(shí)候,其實(shí)并沒(méi)有吃驚。相對(duì)于期中診斷而言的圖畫(huà)作文來(lái)說(shuō),此次作文的類(lèi)型還是比較常規(guī)的。但是細(xì)看一下,尤其是議論文體裁的作文,涉及到哲學(xué)的內(nèi)容了,真的會(huì)跟哲學(xué)相關(guān)嗎,這肯定不簡(jiǎn)單。翻看了以往的期末考卷的作文題,還沒(méi)有哪次的題目會(huì)如此鮮明的提出與哲學(xué)相關(guān),對(duì)于此次據(jù)說(shuō)難度不設(shè)置上限的海淀期末語(yǔ)文診斷,孩子們是否能夠在已有的知識(shí)上靈活運(yùn)用,且看下面分解。


  先看看先進(jìn)道作文題


  先進(jìn)篇是一則議論文,題干其實(shí)可以分為兩個(gè)部分,先進(jìn)部分是從“2018年第24屆世界哲學(xué)大會(huì)在我國(guó)召開(kāi),大會(huì)的主題為‘學(xué)以成人’”,那么到此,這部分是提供了此則作文寫(xiě)作的背景介紹以及原因,告訴我們,下面的內(nèi)容是為何會(huì)出現(xiàn)的;第二個(gè)部分是“通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)名副其實(shí)的人”這句話,以及“學(xué)以成人”為題,寫(xiě)一篇議論文。那么這部分則是這篇作文的重點(diǎn)部分。


  這是一個(gè)命題作文,通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)名副其實(shí)的人就是對(duì)“學(xué)以成人”的解釋?zhuān)敲?ldquo;通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)名副其實(shí)的人”就是這篇文章的重點(diǎn)論點(diǎn)了。我們仔細(xì)思考一下,其實(shí)這句話不僅僅是對(duì)學(xué)以成人的解釋?zhuān)墙o我們寫(xiě)這篇作文提供了解釋?zhuān)嬖V我們,中心論點(diǎn)就是這個(gè),我們需要解釋證明這句話。這種出題形式不禁讓我想起來(lái)了2018年的北京高考作文,也是命題作文,也是前面簡(jiǎn)單的題干材料告訴我們出此題的原因。但是高考作文沒(méi)有明確的告訴我們中心論點(diǎn),需要孩子自己推導(dǎo)出文章重點(diǎn)是什么來(lái)。


  如此看來(lái),在審題方面,這次議論文寫(xiě)作并不難。但是十分切合診斷重點(diǎn),我們經(jīng)常說(shuō)“成才之前,必須先成人”,這句話其實(shí)就是要求我們?nèi)绾纬扇。?duì)于高中生而言,這個(gè)階段是我們逐漸形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀這三觀的重要階段,也是我們“成人” 的重點(diǎn)階段。


  但是審題立意不難,對(duì)于內(nèi)容的理解就比較難了。既然中心論點(diǎn)是“通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)名副其實(shí)的人”那么首先對(duì)這句話有清晰的認(rèn)知。首先何為名副其實(shí)的人,這是需要大家理解的。對(duì)于名副其實(shí)的理解,是名聲或名義和實(shí)際相符。那么這個(gè)名肯定不是名聲,而是名義,那么名副其實(shí)的人也就是在回答怎樣才算是一個(gè)人。人有著思維、有著理智、有著禮儀、有著道德……這些都是人與動(dòng)物、植物等之間較大的區(qū)別。這些我們可以選擇這些來(lái)解釋“名副其實(shí)”,然后解釋說(shuō)明,為什么學(xué)習(xí)讓我們成為有著這些的人。結(jié)合命題,結(jié)合這句話,學(xué)習(xí)和名副其實(shí)的人就是這篇作文的關(guān)鍵詞,所有的內(nèi)容架構(gòu)都必須圍繞著這兩個(gè)關(guān)鍵詞。


  看看對(duì)“名副其實(shí)的人”的解釋?zhuān)覀兙椭,這個(gè)出題方向其實(shí)與時(shí)代脈搏緊密相連。當(dāng)今時(shí)代,我們提出要“立德”,要加強(qiáng)青少年的道德培養(yǎng),要公眾道德,在人民日?qǐng)?bào)的評(píng)論員文章中,提出“只有立心立德才能立功立言”,現(xiàn)在“立德”成為青少年培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo),也是做人的前提,也是我們成為名副其實(shí)的人的前提。那么更高一級(jí),在當(dāng)今時(shí)代,我們需要的德可以不僅僅是正確的三觀和高尚的道德,也需要有創(chuàng)新力,有思考能力,也可以有“以身許國(guó)”的信念、信仰……這些在之前進(jìn)行素材積累寫(xiě)作中給孩子訓(xùn)練過(guò),如果對(duì)此方面有所涉及的孩子此次議論文寫(xiě)作可以有話可說(shuō),可以寫(xiě)出深度來(lái)。


  再看看第二個(gè)作文題


  第二篇作文是記敘文寫(xiě)作,也是一個(gè)命題作文,題目是“2035年,我們來(lái)相會(huì)”,一看題目就是知道是一篇想象類(lèi)作文的寫(xiě)作;再看題干材料,由三個(gè)排比句組成,是偉大祖國(guó)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的里程碑,是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的加油站,也是現(xiàn)在18歲,到2035年正值“而立之年”的孩子們可以回首往事,展望未來(lái)的時(shí)期。那么我們可以寫(xiě)什么,可以寫(xiě)當(dāng)時(shí)我們祖國(guó)的在現(xiàn)代化建設(shè)上的成就,可以寫(xiě)我們基于發(fā)展現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)體現(xiàn),也可以寫(xiě)我們對(duì)往事的回首,對(duì)未來(lái)的展望。不難看出,其實(shí)這與2018年高考作文的議論命題十分相似,考察的孩子對(duì)祖國(guó)這些年來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)的感知和展望。


  2018年正值改革開(kāi)放40周年,那么在這個(gè)大主題下,我們既需要了解這40年來(lái)祖國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)上的成就,也需要從我們自身出發(fā),對(duì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有所感知。同時(shí),我們也更應(yīng)該對(duì)祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有著信心,我們相信按照這樣的步伐,我們國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)一定會(huì)取得更大的成就。這樣的主題,不得不說(shuō),與時(shí)代脈搏有一次緊密相扣了。


  再看看題目要求,“想象合理,敘事有波瀾,有細(xì)節(jié)描寫(xiě)”,那么這就要求我們必須寫(xiě)故事,故事里有波瀾,也就是有起伏,有高潮和低谷,同時(shí)還要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。有著波瀾,有著細(xì)節(jié)描寫(xiě)的故事才能吸引人,這個(gè)寫(xiě)作要求就比僅僅要求有想象,又高了一個(gè)層級(jí)了。如果深入了解改革開(kāi)放,了解了祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè),同時(shí)又能擅于發(fā)揮想象寫(xiě)故事的同學(xué)就有較大優(yōu)勢(shì)了。


  總而言之,這兩道作文題其實(shí)內(nèi)容并不是很難,難的是沒(méi)有對(duì)時(shí)事有了解,對(duì)熱點(diǎn)有感悟,對(duì)時(shí)代有認(rèn)知,能夠緊跟時(shí)代脈搏,能否具有開(kāi)闊的視野。結(jié)合這兩道作文題,發(fā)現(xiàn)海淀區(qū)還是做到了模仿高考,緊扣時(shí)代脈搏,關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn),著眼個(gè)人國(guó)家。這次診斷也給同學(xué)們一個(gè)提醒,那就是放眼開(kāi)去,關(guān)注時(shí)代,緊扣時(shí)代脈搏熱點(diǎn)。


  如何寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的高中作文

 


  首先、審題要得當(dāng)。高考作文的審題,實(shí)際是一種有特定目的的閱讀。它要求作者不僅分解內(nèi)容,提煉意義,而且要善于從整體上去判別材料的主要傾向,從某些暗示中捕捉命題的意向,并根據(jù)命題的限制和要求,對(duì)材料的主旨作出自己的判斷和選擇。所以,材料作文的審題,先進(jìn)點(diǎn)就要做到整體認(rèn)知、總體把握材料主旨。第二點(diǎn)要一詞一句地默讀作文題。要將其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)用筆圈出來(lái)(這不會(huì)扣文面分),或在下面畫(huà)上橫線。


  其次、結(jié)構(gòu)完善,結(jié)構(gòu)其實(shí)很籠統(tǒng)的,開(kāi)頭好好琢磨,用點(diǎn)名人名句或者詩(shī)句,不要太耳熟能詳?shù),大氣一點(diǎn),突出自己的觀點(diǎn)。2,3個(gè)論據(jù),先分析論據(jù),論據(jù)和你觀點(diǎn)的聯(lián)系,在描述你的觀點(diǎn),說(shuō)穿了就是一個(gè)套字,每個(gè)論據(jù)一段。較后結(jié)尾了,排比,詩(shī)詞歌賦,什么什么往上搬。也可以參考優(yōu)秀作文,看看別人什么模式。


  再次、適當(dāng)運(yùn)用題記題記不能濫用;要與作文材料關(guān)系要密切;概括或者深化主旨;語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,一般控制在一行字以?xún)?nèi)為佳,寫(xiě)出幾十字題記往往弄巧成拙;要防止題記的內(nèi)容與題目、文章首段的內(nèi)容重復(fù)。


  較后一點(diǎn)、首段與尾段很重要,這兩段要把你的所有水平都用上,能用的手法,妙句,都往上整。另外,首尾呼應(yīng)很重要,這樣文章看起來(lái)成一個(gè)整體,會(huì)給文章加分。


  高考助力能力作文指導(dǎo):帶露折花,材料新鮮——怎樣創(chuàng)新


  內(nèi)容是文章價(jià)值的決定因素,材料是內(nèi)容的基本載體。寫(xiě)話題作文必須在選擇材料上獨(dú)具慧眼,學(xué)會(huì)帶露折花創(chuàng)新材料的本領(lǐng),用精美的材料打造光彩照人的華章。


  1.帶露折花。即從現(xiàn)實(shí)生活中選取具有濃厚生活氣息和時(shí)代感的新鮮材料。如2005年高考助力能力作文《豹子飛奔》:


  劉翔像平原上瘋狂的豹子,開(kāi)始狂奔,一步,兩步,三步,右腿向上抬到較高點(diǎn),啪!用力下壓,左腳用上全部的力量向下蹬地,右腳穩(wěn)健地落在地上,先進(jìn)個(gè)欄輕松過(guò)了……


  主持人嘴里喊著劉翔,劉翔快到終點(diǎn)……無(wú)數(shù)的觀眾沸騰了,無(wú)數(shù)的閃光燈沸騰了,無(wú)數(shù)的解說(shuō)員沸騰了,孫海平……


  劉翔的飛翔是那么優(yōu)秀。這是一個(gè)成功的速度,這是新時(shí)代需要的速度。豹子在加速!


  中國(guó)在飛奔!


  熱烈的場(chǎng)面將人們帶入沸騰的奧運(yùn)季節(jié),劉翔的名字喚起中國(guó)人走向世界的熱情,新鮮的時(shí)代氣息、積極向上的精神為文章增添了不少亮色。


  2.學(xué)海采珠。即在古今外的文、史、哲文獻(xiàn)中選取閃耀著真理之光的名人、名言、名事。如《真誠(chéng)的花朵》中寫(xiě)道:


  “有這樣一朵真誠(chéng)的花,它真誠(chéng)于愛(ài)情:這朵花里充盈著孟姜女的眼淚,雷峰塔下的呻吟,遙遙天河間無(wú)盡的思念,草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的化蝶雙雙;這朵真誠(chéng)的花,凝聚了王維的‘紅豆生南國(guó)’,柳永的‘執(zhí)手相看淚眼’,李清照的‘尋尋覓覓’,陸游的‘幾年離索’。這朵真誠(chéng)的花喲,凄美、哀婉。有這樣一方真誠(chéng)的土,它真誠(chéng)于人民:這一方土里,孕育出岳飛的精忠報(bào)國(guó),戚繼光的橫掃倭寇,林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙;這一方土里,培養(yǎng)出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁,孔繁森的不辭勞苦,任長(zhǎng)霞的一心為公。這一方真誠(chéng)土啊,深厚、凝重。”


  文章旁征博引,擷華掇英:從孟姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛;從王維的‘紅豆生南國(guó)’到李清照的“尋尋覓覓”;從岳飛的精忠報(bào)國(guó)到林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙;從周恩來(lái)的鞠躬盡瘁到任長(zhǎng)霞的一心為公;其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語(yǔ)言之精美確實(shí)令人嘆服。


  3.聯(lián)想創(chuàng)新。即借助想像能力,運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等藝術(shù)手法創(chuàng)造新材料,一個(gè)形象的比喻往往給讀者留下非常深刻的印象。如,高考助力能力作文《語(yǔ)言:溝通的鑰匙》中寫(xiě)道:


  假如溝通是一扇門(mén),那么語(yǔ)言就是這扇門(mén)的鑰匙。


  如果溝通的門(mén)通向的另一方是漆黑的深夜,那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空,繁星滿(mǎn)天;如果溝通的門(mén)通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠,那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲;如果溝通的門(mén)通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海,那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”,如毛主席般“到中流擊水,浪遏飛舟”。語(yǔ)言在溝通中是多么地重要!它是一把閃光的鑰匙,使溝通直接到達(dá)人的心坎上。


  考生先將溝通比喻為一扇門(mén),將語(yǔ)言比喻為打開(kāi)這扇門(mén)的鑰匙,突出語(yǔ)言在溝通過(guò)程中的重要作用。接著展開(kāi)豐富的聯(lián)想,由“溝通之門(mén)”想到門(mén)的另一方,展示三幅圖畫(huà)——漆黑的深夜、一望無(wú)際的沙漠、浩瀚無(wú)邊的大海,分別配以皓月當(dāng)空,繁星滿(mǎn)天;鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲;如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”,比喻形象,對(duì)比鮮明,啟示人們:在語(yǔ)言的作用下,很多看似困難的交際都能夠從“山重水復(fù)”走向“柳暗花明”。


  只要我們留心觀察,勤于思考,善于聯(lián)想,勇于創(chuàng)新,就能找到精美的材料給文章增光添彩。

 

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