寫人敘事散文閱讀鑒賞訓(xùn)練設(shè)計

2018-11-15 17:56:13 　來源：博客網(wǎng) 文章作者：林黎元

　　寫人敘事散文閱讀鑒賞訓(xùn)練設(shè)計語文的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要靠日常一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。進(jìn)入高中后，同學(xué)們就要有緊迫感，高考在即了。怎樣寫好作文是重中之重，作文的分值太高了，下面跟隨愛智康高中部老師一起學(xué)習(xí)一下寫人敘事散文閱讀鑒賞訓(xùn)練設(shè)計希望對同學(xué)們有幫助！

　　寫人敘事散文閱讀鑒賞訓(xùn)練設(shè)計

　　黎元

　　先進(jìn)篇:牛漢《活著的傷疤》

　　〖導(dǎo)讀〗

　　“傷疤”是肉體創(chuàng)傷愈合后留下的印記，為什么說是“活著的傷疤”呢?牛漢曾說：“所有的傷疤下面/都有深深的根啊”(《傷疤》)“活著”，是否在昭示曾經(jīng)的劫難;是否在提醒擁有的幸福，是否在展演一種堅忍的精神，是否在告誡未來不再重蹈覆轍……

　　傷疤的根究竟在哪里?牛漢的散文《活著的傷疤》，將引領(lǐng)我們一起來思考關(guān)于生命的隱忍與剛毅!

　　活著的傷疤

　　牛漢

　　從口外草地回來的人，身上多半帶著大大小小深深淺淺的傷疤。如果傷在手上臉上，誰都看得見，而有些傷是很難看得見的;首先，他就不愿讓誰看見，而有些傷，即使讓你看，你也看不見。這些傷，痛在骨頭里，只能從他們艱難的步態(tài)(并非由于衰老，他們大都不過三十幾歲的人)和深重的哮喘聲中，猜想到他們曾經(jīng)遭受過難以想像的磨難和病痛，小災(zāi)小病難不倒他們。

　　禿手伯失去雙手，一目了然，他無法瞞過誰，但是他那滿胸脯的傷，卻從來不讓人看。

　　我也只見過一回。

　　有一年夏天，他一人在河里洗身子，我悄悄地游到他身邊，想帶他擦擦后背，才先進(jìn)次窺見他胸脯的傷疤(只聽說狼差點(diǎn)把他的胸脯撕開)。不見則已，一見真讓我嚇得目瞪口呆。這哪里是傷疤?我心想，能回來已有兩三年，再早的傷也早該結(jié)疤，但現(xiàn)在看見的卻是血淋淋的一個胸脯。我覺得血還不住地在流，映著夕陽的光輝。禿手伯的滿胸脯傷疤，像多年之后我見到的紅珊瑚，從形象到顏色，都十分相像。

　　我驚奇地對禿手伯說：“傷口還在流血，可不能見水!”

　　禿手伯很平靜地說：“不礙事，早已不見血了，這叫紅疤。很不吉利�！�

　　禿手伯用手撫摩著自己多難的胸口，嘆了口氣，說：“紅疤，就是說這傷還沒有死�！�

　　“還沒死?”傷還有不死的，我還是先進(jìn)次聽說。

　　“是的。沒有死，傷還活著。天陰下雨時它不讓我安生，整個心口還像那只狼在咬我撕我�！�

　　我禁不住去摸摸禿手伯痛苦的血紅的胸脯，他沒有阻攔我，我不敢用手摸。生怕血冒了出來。

　　“愿意摸就摸摸，不礙事�！�

　　“疼嗎?”

　　“不疼�！�

　　是的。傷疤顯然沒有死。我覺得它還在折磨他，哪有不疼的傷?尤其這紅疤，還活著的傷疤，更不能輕信它。

　　幾乎沒有摸到一點(diǎn)光滑的好皮膚，蚯蚓似的隆起的密密的傷疤，仿佛在蠕動著，它們比好皮膚還要硬得多。

　　一條條隆起的彎曲的傷疤里，似乎都生出了自己的筋骨，自己的血管，自己的神經(jīng)，自己的記憶，難怪它不死!

　　幾十年過后，我才知道傷疤也是一種生命�？吹靡姷膫�，有許多一直活著，看不見的傷疤，有的也一直不死。

　　記得過了好多天，我問禿手伯：“你胸脯上的那些傷疤為什么不愿意讓人看見?”

　　他皺著眉頭說：“傷疤千萬不能露給別人看，不能讓人為自己承擔(dān)痛苦，更不愿讓誰可憐�！�

　　以后我再不向他提傷疤的事。我跟他常常一起吼唱西口調(diào)。

　　…………

　　有關(guān)傷疤的道理，半個多世紀(jì)之前，禿手伯就對我講過，當(dāng)時我并不理解。直到我的身上心靈上，帶上了許多傷疤，也很大，也很深，而且有的到我死后，可能仍然活著不死，我才真正地悟知了傷疤這個活東西。

　　〖思考〗

　　1.文中兩處畫線句子運(yùn)用了什么樣的描寫手法，這樣寫有什么作用?

　　2.試說說你對文中畫波浪線語句的含義的理解。

　　3.結(jié)尾一段刪去可以嗎?為什么?試聯(lián)系全文，簡要分析。

　　4.你認(rèn)為，本文以“活著的傷疤”為題，有什么好處?

　　【參考答案】

　　1.細(xì)節(jié)描寫。這兩處畫線語句集中筆墨細(xì)致地描繪了禿手伯胸脯上傷疤，突出其色澤之紅，形狀之怪，面積之大，質(zhì)地之硬，從而說明他所遭受的痛苦之深重。

　　2.“看得見的傷疤，有許多一直活著”，這是說從那些“看得見的傷疤”上，常常可以勾起人們對往昔傷痛的回憶;所以說“有許多一直活著”;“看不見的傷疤，有的也一直不死”，這是說那些刻意隱蔽和掩飾的肉體的傷疤以及那些精神上的傷疤，深深地植根于人的記憶深處，無法忘卻，難以磨滅，所以說“有的也一直不死”。

　　3.結(jié)尾一段不可以刪去。結(jié)尾一段用議論的表達(dá)方式，簡要議論“我”半個世紀(jì)來對“有關(guān)傷疤的道理”的理解過程，以前，“我”對禿手伯的講法不理解;而在“我”歷經(jīng)身體與心靈的痛苦折磨，留下許多很大很深的傷疤之后，才真正感悟到傷疤活著不死，時時提醒“我”重溫曾經(jīng)的苦痛的道理。這些議論深化了中心，升華了主題，由他人(“禿手伯”)的痛苦寫到自己的身體與心靈的創(chuàng)傷，表達(dá)了銘記、承擔(dān)歷史苦痛的坦然，也潛藏著熱愛生命的執(zhí)著和對美好未來的期冀，豐富了文章的蘊(yùn)含。

　　4.以“活著的傷疤”為題，揭示了文章敘述描寫的主要內(nèi)容，文章用了大量篇幅寫禿手伯秘不示人的滿胸脯的紅傷疤，突出其命運(yùn)的坎坷艱辛，性格之隱忍堅毅;以“活著的傷疤”為題，起到了線索作用，它貫穿全文。文章開頭由“口外草地回來的人”的傷疤寫起，寫到禿手伯隱秘的滿胸脯的紅傷疤，突出其“不死”的內(nèi)涵，結(jié)尾又寫到“我”的身心上的傷疤，逐層遞進(jìn)，文意不斷豐富深厚;以“活著的傷疤”為題，簡潔凝練，表意豐富，用“活著的”這一形容詞短語修飾“傷疤”這個名詞中心語，搭配新奇，耐人尋味，有懸念感。

　　第二篇：李健吾《希伯先生》

　　〖導(dǎo)讀〗

　　人生在世，怎樣生活才是有意義的?是安分守己甘為生活鏈條上的一個環(huán)子，還是像一只田螺寄生在河石上隨波逐流，抑或是成為一個有棱有角，不屈不撓，獨(dú)立尊嚴(yán)的大寫的人?讀了《希伯先生》，相信你一定會對這一問題有更深一層的感悟。

　　希伯先生

　　李健吾

　�、俳拥礁绺鐏硇牛f家鄉(xiāng)失陷，希伯先生被迫做了幾天維持會的新貴，設(shè)法逃到外縣。他有一個兒子被日本兵打死了。

　　②希伯先生是一位有風(fēng)趣的好好先生。一張并不虛腫的圓臉，沿邊布滿了荊棘似的短髭;鼻梁雖高，眼睛卻不算大;毛發(fā)濃密，然而皮膚白凈：處處給人一種矛盾的印象。小孩子初次站在他的旁邊，不免望而生畏，聽他三言兩語之后，便意會處這位大人是怎樣一位赤子，心情和他的年齡又是一個可愛的對比。他是一位半新不舊的文人，字寫得規(guī)規(guī)矩矩，圓圓潤潤，和他自己一樣平穩(wěn)，和他自己一樣沒有棱角，而且，原諒我，和他自己一樣沒沒無聞。中等身材，相當(dāng)寬大，夏天他愛脫掉上身衣服，露出他厚實的胸脯，他的健康和強(qiáng)壯值得人人羨慕。誰也想不到這樣一個結(jié)實的身體，藏著一顆比雞膽還小的小膽。他雖說是一個文人，因為缺少名士的清骨，究竟還有撒野的地方，招人喜愛。方才我說他赤裸上身，未免有傷風(fēng)化，實際當(dāng)著親朋家小，他才敢這樣灑脫無禮。有一個毛病，不問前面是否遠(yuǎn)客高誼，他依然奪口而出，順口而下，好比清流潺潺，忽來一聲鴉噪。這就是那句一般廝走的口頭禪：狗的。

　�、畚蚁矚g他。十歲的光景，父親托了兩位朋友把我遠(yuǎn)迢迢從西安送到津浦沿線的一個小站。他是其中之一。另一位是著名的二楞子，一句話就瞪眼。兩句話就打架的李逵一流的人物。他們兩位永遠(yuǎn)在沖突，我夾在中間象一道壩，或者不如說象一位判官，因為較后排難解紛的一定是我。我很乖巧。他們一路在轎車爭吵，臨到歇店的時候，我總插進(jìn)一句：

　　——叔叔，回頭喝酒嗎?

　�、芩麄冊谶@一點(diǎn)傷永遠(yuǎn)是同意的。看著未免矜矜在意打開我的小箱。一枚一枚數(shù)著我的銅元，準(zhǔn)備下了轎車請客，他們彼此望了望，眼睛全閉小了。我母親給我小箱放了十塊錢的銅元，因為我的乖巧，變成他們的調(diào)節(jié)費(fèi)。

　　⑤我想他們不會真打真鬧起來的，希伯先生的性格先不允許。然而他之所以要抬杠的，大約只是尋開心，故意激逗而已。假如他曉得對方霸道的時候他會笑著臉，尋個機(jī)會，一轉(zhuǎn)身溜掉的。

　�、捱@種怕事的性格決定了他退守的引止。他不肯接受我父親的介紹，孤零零到一個陌生的隊伍。他指望我父親有一天飛黃騰達(dá)，成就他的功名。同伴遠(yuǎn)走高飛，有的發(fā)了財，有的做了官，有的為害于民，有的為利于國，有的流轉(zhuǎn)溝壑，死而不得其所，只有他，自從我父親遇了害，收了他僅有的野心，燒掉所有我父親寄給他的危險的書札，安分守己。默默然，只做了一個善良的順民。每一個人有他自己的磁石，我父親是希伯先生的磁石。這塊磁石碎了，也就沒有誰能再吸引他這塊頑鐵了。年輕時候嘗夠了冒險，如今心灰了，面冷了，他牢牢守住他的處世哲學(xué)：明哲保身和與世無爭。名有好處也有壞處，他不要了;利，他要的，然而也只是那飽暖無缺的蠅頭小利。沒有大奢望，他也就沒有大風(fēng)波。他像一條蠶，啃著他那一片桑葉。還不如蠶，他放棄了走動的念頭。二十年來，難得有人聽到他的名字。我曉得他在家鄉(xiāng)一個什么職業(yè)學(xué)校教書，發(fā)兩句無謂的牢騷，講兩句他那點(diǎn)兒半新不舊的破撈什子，如斯而已。

　�、咭魂嚳耧L(fēng)暴雨卷進(jìn)了這和平的渺小的生活，他把自私當(dāng)做他的硬殼，慵慵逸逸，拖拖沓沓，膠著在他綠英英的石頭上面。他已經(jīng)忘記什么叫做行動。萬一他在滾轉(zhuǎn)，那不是他，而是石頭，是波浪。但是，可愛而又可憐的希伯先生，我同情你。現(xiàn)在你陷在沸騰的血海，還丟掉了你所依恃的小小石頭，你心愛的兒子也被強(qiáng)敵打死了，逃到什么地方去，你這前不把天后不著地的田螺?你學(xué)會了生活，卻不曉得怎樣生活：生活是一條鏈子，你是一個環(huán)子。他不是一塊塊不相連接的石頭。

　�、辔乙稽c(diǎn)沒有責(zé)備希伯先生的意思。我寶貴我過去的生命，希伯先生是它一個寂寞的角落。他屬于我的生命，他的悲哀正是我的悲哀。有誰說我不就是希伯先生呢?有誰說誰不是呢?站出來，讓我崇拜你。

　　(選自《中國現(xiàn)代散文選》第四卷)

　　〖思考〗

　　1.希伯先生是一個怎樣的人?試簡要分析。

　　2.試解釋第⑦段中畫線語句的含義。

　　3.聯(lián)系全文，試說說作者對希伯先生持怎樣的態(tài)度。

　　4.細(xì)讀文章結(jié)尾一段，談?wù)勀銓ψ髡哌@樣寫的用意的理解。

　　【參考答案】

　　1.希伯先生是一個半新不舊的文人，是一個舊時代的順民形象。他既風(fēng)趣幽默，平易近人，又安分守己，膽小怕事;他寄人籬下，隨波逐流，明哲保身，與世無爭，自愿依附甘受奴役而不思獨(dú)立抗?fàn)帯?/P>

　　2.這一畫線句是作者對希伯先生這種處世哲學(xué)的批判。所謂“你學(xué)會了生活”是指希伯先生學(xué)會安分隱忍、明哲保身，向生活妥協(xié)向命運(yùn)屈服，磨去了棱角，喪失了斗志;所謂“不曉得怎樣生活”，是指希伯先生并不真正懂得生活的意義，他甘做生活鏈條上的一個環(huán)子，而隨波逐流，不思抗?fàn)�、不愿變革，甚至連進(jìn)取、發(fā)展的理想都沒有了，慵懶無為。

　　3.作者在第⑦段中寫到“可愛而又可憐的希伯先生，我同情你”，又在第⑧段中說“我一點(diǎn)沒有責(zé)備希伯先生的意思”，對這樣一個年輕時嘗夠了冒險而后日漸心灰意冷、默默然只做了順民的希伯先生，作者的態(tài)度首先是同情，同時也對他這種全身茍安的退守的生存哲學(xué)多有否定和批判的傾向，也將批判鋒芒指向了造成希伯先生這種順民的土壤即那個飽受外敵侵略內(nèi)強(qiáng)壓迫的社會。

　　4.結(jié)尾一段是對希伯先生人生價值(生命意義)的概括評價，同時是對自己人生意義的反省，也是對其他與之相似的很多人的人生價值的反思�！坝姓l說我不就是希伯先生呢?有誰說誰不是呢?”作者連用兩個反問句，來強(qiáng)調(diào)那個時代(乃至當(dāng)下)像希伯先生一樣的人是比比皆是，這一結(jié)尾升華了文章的主題。作者崇仰那些不甘淪為生活鏈條上的環(huán)子而敢于挑戰(zhàn)平庸敢于抗?fàn)幮皭焊矣诜e極進(jìn)取奮發(fā)向上的人;欣賞他們這種勇于搏擊生活的風(fēng)浪的人生態(tài)度。作者塑造希伯這一順民形象，也是對中華民族因襲已久的奴性意識的反思與批判。

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