資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 高中教育 > 高三期中 > 正文
內(nèi)容頁(yè)banner-1對(duì)1體驗(yàn)

2018-2019北京二中高三期中考試作文解析

2018-11-04 14:08:17  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

2018-2019北京二中高三期中診斷作文解析!診斷是較能檢驗(yàn)大家學(xué)習(xí)成果的方法,北京二中期中考結(jié)束,同學(xué)們都要認(rèn)真分析試題,改正錯(cuò)題,利用診斷自己。智康1對(duì)1高中教育頻道助力2018-2019高三年級(jí)期中診斷,下面小編為大家介紹2018-2019北京二中高三期中診斷作文解析!診斷不是結(jié)束,是開始。同學(xué)們加油!

 

 

  2018-2019北京二中高三期中診斷作文解析

 

暫未公布

2018-2019北京二中高三期中診斷作文解析暫時(shí)沒有出來,會(huì)先進(jìn)時(shí)間更新,所以大家要時(shí)時(shí)關(guān)注哈!

 


  如何寫好寫人的記敘文


  寫人記敘文和寫事記敘文的區(qū)別


  寫事文章:是以事件為主要記敘描寫的對(duì)象的記敘文,以揭示事件的實(shí)質(zhì)及其對(duì)人、對(duì)社會(huì)所具 有的意義為目的的;這類文章,事是重點(diǎn),雖然少不了寫到人和環(huán)境景物,但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事,服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是:注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來,文章的著眼點(diǎn)在事情的過程上;不著力去刻畫人物,也無中心人物;文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義,而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。


  寫人文章:就是以人為寫作對(duì)象,通過記敘人物的具體活動(dòng),來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情為目的的。記人的記敘文離不開事件,但寫事的記敘文和記人的記敘文寫事著眼點(diǎn)和思路不完全一樣。記人的記敘文著眼在人,以人為主,文中寫的一件事或幾件事都是為表現(xiàn)人的思想性格服務(wù)的,寫事情并不要求完整、細(xì)致,只揀有助于表現(xiàn)人物有關(guān)的事寫。寫人的文章的中心思想著重在表現(xiàn)主人公的思想品德。


  要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。


  一、抓住特點(diǎn)


  有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人,有的同學(xué)愛做小手工,有的同學(xué)愛吃零食,等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn),通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人,有什么樣的思想品質(zhì),等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確,事例寫得越具體,給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》,就是抓住了“我”膽小的事,寫出了“我”膽小的性格特點(diǎn)。


  二、選好事例


  寫人的文章,也要寫事例,通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)(較好用兩、三件事來寫一個(gè)人)。選擇事例時(shí),要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人,給人印象深刻的事例,也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí),你先進(jìn)個(gè)想到的事例不要用,第二個(gè)想到的事例也不要用,第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲,別人也容易想到,大家都把這樣的事寫在作文中,作文就成了人云亦云的“大路貨”,得不到優(yōu)異或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《愛哭的妹妹》及《膽小的我》后,你對(duì)這位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了,作文就成功了。


  三、運(yùn)用描寫


  要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、形象等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲,趕忙把眼睛蒙住,心‘怦怦’地跳個(gè)不停。”這句動(dòng)作描寫,把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物,一個(gè)中孩子說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。


  具體來解說一下:


  1.形象。對(duì)描寫對(duì)象的外貌,包括面容、神態(tài)、身材、服飾乃至舉手投足、或哭或笑進(jìn)行刻畫。這種刻畫應(yīng)該是有選擇的,而不是一股腦兒往上堆。好的形象描寫著墨不必多,甚至只有一兩個(gè)詞,就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。要防止人物的"臉譜化",關(guān)鍵是要抓住人物特征,通過外貌描寫既給其形又傳其神。同時(shí),形象描寫還應(yīng)注意符合并反映出人物的出身、地位、經(jīng)歷和人物的性別、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)。


  2.語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言是表現(xiàn)人物性格的一個(gè)重要方面,寫好富有個(gè)性化的人物語(yǔ)言是很重要的。要讓人物說他自己會(huì)說、該說的話,切忌用作者的語(yǔ)言代替人物語(yǔ)言,也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話。由于各個(gè)人的身分、地位、性情、經(jīng)歷不同,因而說出來的話也就很不相同,語(yǔ)言描寫應(yīng)該符合對(duì)話者的這些特點(diǎn)。


  3.行動(dòng)。人物的行動(dòng)是他的思想性格的具體表現(xiàn),在作文時(shí)要通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物在"做什么"和"怎樣做",特別是選擇那些足以表現(xiàn)人物性格的動(dòng)作,特別要注意選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞通過"怎樣做"寫出人物的個(gè)性。


  4.心理。心理描寫是指對(duì)人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、思想活動(dòng)的描寫。心理描寫能使人物形象、豐滿。人物心理描寫的手法很多,常用的有以下幾點(diǎn):讓人物直接傾訴衷腸,這種描寫,讓人物與讀者直接進(jìn)行感情交流,通常顯得真切感人;細(xì)致描寫人物的心理狀態(tài),這是一種動(dòng)態(tài)的寫法,描寫人物在一定條件下或一定環(huán)境中的復(fù)雜心情;心理描寫往往與行動(dòng)、神態(tài)等的刻畫結(jié)合起來,這樣的描寫往往容易收到更好的效果。


  四、寫出細(xì)節(jié)


  細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫,它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性,深化文章的主題。


  如《在烈日和暴雨下》描寫車夫們?yōu)榱松?jì)在烈日下遭受的煎熬時(shí)寫道:“每一口井都成了他們的救星,不管剛拉了幾步 ,見井就跟過去,趕不上新汲的水,就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的,因?yàn)橹辛耸,或是發(fā)痧,走著走著,一頭栽到地上,永不起來。”還有,在描寫祥子在暴雨中拉車掙命,而“坐車的仿佛死在了車上,一聲不出地任憑車夫在水里掙命”,“拉到了,坐車的連一個(gè)銅板也沒多給。”這些細(xì)節(jié)把祥子所處的時(shí)代寫活了。


  再如《遲歸》中的片段描寫:------隨著話音,校門突然“咿呀”一聲開了,露出老工友斑白的頭發(fā)來。他揉了揉眼睛,輕輕笑了一下,慈愛地說:“快點(diǎn)進(jìn)來吧,傻姑娘,別凈在那數(shù)星星了,夜深風(fēng)涼。……”女孩子們互相望了一望,靜靜地走過他的身邊,每雙眼睛都充滿了感激。老人發(fā)窘地揉著眼,不知為什么輕輕地說:“今晚,睡不好,出來看看,看看月亮……”フ舛撾淖種杏行磯嘞附冢如“老工友揉眼睛”的細(xì)節(jié),深刻表現(xiàn)了老工友對(duì)孩子的愛及關(guān)懷 。


  五、善用對(duì)比


  對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比,即橫向?qū)Ρ?也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比,即縱向?qū)Ρ。通過橫、縱對(duì)比,能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來。運(yùn)用對(duì)比描寫,不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合,適合采用對(duì)比寫法就用,不適合采用對(duì)比寫法的就不要用。如《孔乙己》一文中的兩次外貌描寫的對(duì)比,兩次出場(chǎng)的動(dòng)作的對(duì)比,都很鮮明的突出了人物的形象。


  六、寫人的主要結(jié)構(gòu)方式


  先進(jìn)種,總分總式。


  這是較常見較樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭(A),簡(jiǎn)潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨(dú)立,從不同的角度表達(dá)中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分,它不僅是D的自然過渡,而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié),又是對(duì)A的照應(yīng)。


  第二種,逐層進(jìn)入式。


  這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是:先進(jìn)層次A,寫事情的起因;第二層次B,寫事情的發(fā)展;第三層次C,寫事情的高潮;第四層次D,寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好,常?梢允刮恼聝(nèi)容豐富起來。


  七、為了便于同學(xué)們理解記憶,編了以下順口溜:


  寫人文章并不難,抓住特點(diǎn)是關(guān)鍵。 選擇事例一二三,典型新穎考慮全。


  描寫方法有五個(gè),交叉運(yùn)用文章鮮。 運(yùn)用細(xì)節(jié)不呆板,突出中心記心間。


  橫縱對(duì)比形象現(xiàn),不宜用時(shí)勿生搬。 以上幾點(diǎn)全做到,寫人文章一定好。


  例文


  媽媽的手


  在手的世界中,有勤勞的手,懶惰的手,致富的手,靈巧的手,然而,我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大,長(zhǎng)期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手指,使手背上長(zhǎng)了一層淺黑色的皮。


  當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候,媽媽的手已經(jīng)開始工作了:忙著做早點(diǎn)。臨近中午,她的手又工作了:忙著做午飯。下午,她的手又開始工作了:忙著做晚飯。夜晚,當(dāng)明月高懸的時(shí)候,媽媽的手又工作了:忙著洗衣服?傊,媽媽的手時(shí)時(shí)刻刻工作著。


  媽媽的手既是勤勞的手,又是充滿母愛的手。記得一個(gè)寒冬的下午,天氣比較冷。我在做功課,媽媽在做針線活。


  夜深了,天氣變得更冷了,我的手直打顫,不敢寫了,怕把功課做壞。這時(shí),媽媽走到了我身旁,關(guān)心地對(duì)我說:“冷嗎?”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時(shí),我覺得無比暖和。在她的鼓勵(lì)下,我終于認(rèn)真地完成了功課。


  記得還有一個(gè)隆冬的早晨,天氣很冷。為了御寒,我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心,雙腳跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳提出來,可皮靴里已塞滿了石灰。“不能穿了”,我果斷地把皮靴脫掉,準(zhǔn)備要媽媽給我洗,又一想:媽媽會(huì)批評(píng)我的。較后,我想出了一個(gè)兩全其美的辦法,把皮靴藏到門縫里,等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天,天氣稍微暖和一點(diǎn),我就去洗皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點(diǎn)哭起來,過了一會(huì)兒,鎮(zhèn)靜下來,就到別處去找。剛找到后門,就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音嗎?我隨著聲音走去,在天井里,我發(fā)現(xiàn)了媽媽,她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的,裂開了幾條縫。雖然天冷,但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠,我走到她的身邊,奪下刷皮靴的刷子,一邊說:“媽媽,我來洗。”媽媽關(guān)心地說:“振振,我來洗。”我怎么也不答應(yīng),可是,她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。較終,還是媽媽洗了。她洗完后,又一絲不茍地烤皮靴,當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí),眼睛已被淚水模糊了。


  啊!我要贊美,贊美媽媽的手,更要贊美您――媽媽。


  老師點(diǎn)評(píng)


  《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質(zhì),不是像許多同學(xué)那樣,就“勤勞”寫“勤勞”,而是選擇一個(gè)側(cè)面,從“手”的角度,具體而集中地表現(xiàn)了媽媽勤勞的特點(diǎn):吃的,是媽媽這雙手做好;穿的,是媽媽這雙手縫成;溫暖,是媽媽這雙手送來;懶惰,是媽媽這雙手驅(qū)走……,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個(gè)角度來寄托自己的情感,因而文章中“我”對(duì)媽媽無限敬愛之情就表現(xiàn)得非常充分。

 

小編推薦:

 

  2018-2019北京二中高三期中診斷試題答案解析匯總

  2018-2019北京各區(qū)高三期中診斷試題答案解析匯總

  2018-2019北京各區(qū)高三月診斷題答案解析匯總

 

 

 

 

愛智康小編為大家?guī)淼?strong>2018-2019北京二中高三期中診斷作文解析就介紹到這里,希望能對(duì)有需要的同學(xué)們提供幫助。如有疑問,歡迎撥打免費(fèi)咨詢電話:!同學(xué)們?cè)驴技佑停?/p>

文章下長(zhǎng)方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-寒假1對(duì)1