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2018-2019北京三十五中初三期中考試數(shù)學(xué)試題答案解析

2018-10-26 11:54:04  來源:網(wǎng)站整理

2018-2019北京三十五中初三期中診斷數(shù)學(xué)試題及答案!經(jīng)過兩個(gè)多月緊張的學(xué)習(xí)生活,我們即將迎來對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的一次大檢閱——期中診斷。我們應(yīng)以積極的心態(tài)準(zhǔn)備,全力以赴,爭(zhēng)取考出好成績(jī)。診斷的正常發(fā)揮,很大程度上在于我們的心態(tài)。下面小編為大家介紹2018-2019北京三十五中初三期中診斷數(shù)學(xué)試題及答案。

 

 

暫未公布

2018-2019北京三十五中初三期中診斷數(shù)學(xué)試題及答案暫時(shí)沒有出來,會(huì)先進(jìn)時(shí)間更新,所以大家要時(shí)時(shí)關(guān)注哈!

數(shù)學(xué)診斷得分技巧:

數(shù)學(xué)在中考的重要性不言而喻,如何讓自己在數(shù)學(xué)問題上拿到優(yōu)異成了許多人的難題。中國(guó)教育在線準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)三大優(yōu)異值版塊得分技巧,希望可以幫助到大家!   

一、聯(lián)系實(shí)際生活應(yīng)用問題   

應(yīng)用性問題對(duì)很多初中孩子來說是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。很多應(yīng)用性問題背景設(shè)置的情境都是孩子在生活中很少經(jīng)歷,造成孩子對(duì)問題缺少較基本的感性認(rèn)識(shí),這樣就會(huì)讓孩子在閱讀和理解題干的時(shí)候造成干擾。   

應(yīng)用性問題在考查孩子數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)同時(shí),更要檢驗(yàn)孩子的數(shù)學(xué)能力水平。在初中數(shù)學(xué)知識(shí)范圍內(nèi),應(yīng)用性問題一般指方程(組)和不等式(組):一元一次方程、二元一次方程(組)、一元二次方程、一元一次不等式(組)。在平常實(shí)際課堂教學(xué)過程,由于孩子人生閱歷的關(guān)系造成孩子對(duì)外部世界的了解僅憑自己的感覺,大腦中生活內(nèi)容的儲(chǔ)存量相當(dāng)有限,尤其對(duì)生產(chǎn)、生活、科技及社會(huì)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的知識(shí)知之甚少,缺少這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)體驗(yàn),所以教師和孩子在解決應(yīng)用性問題基本知識(shí)概念同時(shí),一定加強(qiáng)這些知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系。   

求解實(shí)際問題,其一般程序可分以下幾步:   

1、審題。仔細(xì)閱讀題目,弄清題意,理順關(guān)系。讀題時(shí)要注意對(duì)語言去粗取精,提煉加工,抓住關(guān)鍵的字詞句。   

2、建模。選取基本變量,將文字語言抽象概括成數(shù)學(xué)語言,依據(jù)有關(guān)定義、公理和數(shù)學(xué)知識(shí),建立數(shù)學(xué)模型。   

3、解模。根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法,求解數(shù)學(xué)模型,得到數(shù)學(xué)問題的結(jié)果。   

4、檢驗(yàn)(回歸)。把數(shù)學(xué)結(jié)果回歸到實(shí)際問題中去,通過分析、判斷、驗(yàn)證得到實(shí)際問題的結(jié)果,回歸時(shí)要利用實(shí)際意義的條件進(jìn)行檢驗(yàn)取舍,找出正確結(jié)果。

二、幾何綜合題型   

幾何型綜合題考查知識(shí)點(diǎn)多,條件隱晦,要求孩子有較強(qiáng)的理解能力、分析能力、解決問題的能力,對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)基本方法有較強(qiáng)的駕馭能力,并有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 

(1)幾何型綜合題,常用相似與圓的有關(guān)知識(shí)作為考查重點(diǎn),并貫穿幾何、代數(shù)、三角函數(shù)等知識(shí),以證明、等題型出現(xiàn)。   

(2)幾何是以幾何推理為基礎(chǔ)的幾何量的,主要有線段和弧的長(zhǎng)度的,角的三角函數(shù)值的,以及各種圖形面積的等。   

(3)幾何論證題主要考查孩子綜合應(yīng)用所學(xué)幾何知識(shí)的能力。   

幾何論證型綜合問題,常以相似形、圓的知識(shí)為背景,串聯(lián)其他幾何知識(shí)。順利證明幾何問題取決于下列因素:   

①熟悉各種常見問題的基本證明;  

②能準(zhǔn)確添加基本輔助線;   

③對(duì)復(fù)雜圖形能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸馀c組合;   

④善于選擇證題的起點(diǎn)并轉(zhuǎn)化問題。   

幾何型綜合問題,其中以線段的較為常見,線段的通常是通過勾股定理、相交弦定理、切割線定理及推論、相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例所提供的等式進(jìn)行的,這些等式可以根據(jù)不同的已知條件轉(zhuǎn)化為方程或方程組。   

1一個(gè)方法   

幾何圖形可以直觀的表示出來,在人們認(rèn)識(shí)圖形的初級(jí)階段主要依靠形象思維。人們對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)始于觀察、測(cè)量、比較等直觀實(shí)驗(yàn)手段,人們可以通過直觀實(shí)驗(yàn)了解幾何圖形,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2一個(gè)策略   

幾何證明常用的方法是綜合法,它是以題設(shè)作為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)已確定的公理和定理,逐步推理,直接推得結(jié)論成立(或問題解決)。在綜合法的思路過程中,我們應(yīng)當(dāng)研究由題設(shè)的條件(或部分的條件)能得出哪些中間結(jié)果,進(jìn)而再研究由這些中間結(jié)果(或它們的組合)又能得到哪些結(jié)果,如此繼續(xù)研究思考,直到推出題中的結(jié)論成立。   

三、動(dòng)態(tài)類綜合題型   

函數(shù)、相似、動(dòng)態(tài)這三者放在一起,無論是平常診斷還是中考,都會(huì)是一個(gè)“香餑餑”。甚至一些地方中考較后壓軸題,都會(huì)以這樣的題干出現(xiàn)。如何解決這類問題?這類問題切入點(diǎn)是什么?自然成了很多孩子學(xué)習(xí)和教師日常教學(xué)關(guān)注熱點(diǎn),那么我們一起來看一下:   

因動(dòng)點(diǎn)產(chǎn)生的函數(shù)、相似三角形等綜合問題一般有三個(gè)解題途徑:   

1、利用已知三角形中對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊,通過相似在未知三角形中利用勾股定理、三角函數(shù)、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)來推導(dǎo)邊的大小。   

2、當(dāng)三角形相似對(duì)應(yīng)點(diǎn)未確定時(shí),先要分析已知三角形的邊和角的特點(diǎn),進(jìn)而得出已知三角形是否為特殊三角形。根據(jù)未知三角形中已知邊與已知三角形的可能對(duì)應(yīng)邊分類討論。   

3、若兩個(gè)三角形的各邊均未給出,則應(yīng)先設(shè)所求點(diǎn)的坐標(biāo)進(jìn)而用函數(shù)解析式來表示各邊的長(zhǎng)度,之后利用相似來列方程求解。

 

 

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