如何提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)呢？

2018-10-22 18:00:23 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　如何提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)呢？數(shù)學(xué)在高考中是一門非常占據(jù)分?jǐn)?shù)的科目，但是高中數(shù)學(xué)的大量公式和數(shù)值，讓很多的孩子望而卻步，導(dǎo)致成績(jī)的下滑。掌握好的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。下面是小編整理的如何提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的方法和技巧，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。如何提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)呢？同學(xué)們，加油！

　　如何提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)呢?（一）

　　高中數(shù)學(xué)的難度比較大，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要先找到數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因。那么，要怎么學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?下面和小編一起來(lái)看看吧!

　　1、對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)相對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，要更難更深。所以高中生在課前的時(shí)候必須要優(yōu)先預(yù)習(xí)，否則很可能就會(huì)跟不上老師的節(jié)奏。另外，優(yōu)先預(yù)習(xí)還可以加深理解，從而更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2、想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，首先要準(zhǔn)確理解和牢固掌握好各種概念、性質(zhì)和公式等基本知識(shí)。另外，高中生要認(rèn)真的做課本上的例題，課本上的例題思路比較簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)也比較簡(jiǎn)單，如果高中生能做好、做透課本上的例題，就說(shuō)明對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的理解能力了。

　　3、高中生要有整理錯(cuò)題本的習(xí)慣。很多高中生都不知道該怎么正確使用錯(cuò)題本，整理錯(cuò)題本的時(shí)候，往往是把錯(cuò)題照抄上去。但其實(shí)錯(cuò)題本是需要有一個(gè)理解和挑選題目的過(guò)程的，真正會(huì)使用錯(cuò)題本的高中生會(huì)把知識(shí)簡(jiǎn)化。當(dāng)然，這也是因人而異的，如果覺(jué)得還有哪里有問(wèn)題，也可以整理然后記下來(lái)。

　　4、對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，還需要功課認(rèn)真復(fù)習(xí)。高中生可以在寫功課之前先回顧今天所學(xué)的知識(shí)，來(lái)加深自己的印象。另外不要一邊翻書，一邊做功課，較好是獨(dú)立思考。把功課功課當(dāng)做一次小測(cè)驗(yàn)，來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

　　如何提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)呢?（二）

　　數(shù)學(xué)好的人都聰明”這句話的逆命題“聰明人數(shù)學(xué)一定好”，這兩個(gè)命題都有些問(wèn)題。因?yàn)樵谖覀兩磉�，就有許許多多的聰明人的數(shù)學(xué)并不好;而好多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的孩子不見(jiàn)得有多聰明，這是為什么呢?

　　1、背數(shù)學(xué)(簡(jiǎn)單實(shí)用)

　　日本學(xué)者和田秀書原本數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂，甚至都想放棄數(shù)學(xué)，去參加不要求數(shù)學(xué)成績(jī)的院校招生。直至一天他想到“背數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，他寫到：

　　這個(gè)技巧是：不懂的問(wèn)題，直接看解答，先背起來(lái)再說(shuō)。如此一來(lái)，一題一般只要5分鐘便背下來(lái)，從量來(lái)看，可以追趕得上成績(jī)好的同學(xué)。各位猜猜看看，從開(kāi)始背數(shù)學(xué)后，我的成績(jī)變好了嗎?結(jié)果是，我的成績(jī)進(jìn)步神速，高中三年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)模擬診斷成績(jī)還進(jìn)入全國(guó)位置，并應(yīng)屆考上東京大學(xué)醫(yī)學(xué)院。小我一歲的弟弟采用我的方法，也成為該校創(chuàng)校以來(lái)第二位應(yīng)屆考入東京大學(xué)文學(xué)院的孩子

　　無(wú)獨(dú)有偶，1995年北京市文科優(yōu)秀學(xué)生、北京大學(xué)段楠同學(xué)，也有類似的經(jīng)歷。她在北京四中讀書時(shí)，高二先進(jìn)學(xué)期期末診斷只列上第30名，而且數(shù)學(xué)還沒(méi)及格。那么，她是如何把數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)的呢?她說(shuō)：我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)自己的小竅門，不一定對(duì)每個(gè)人有用，說(shuō)出來(lái)僅供參考：我能學(xué)好數(shù)學(xué)是背例題背出來(lái)。我不喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題“背”過(guò)一兩次，理解之后，再看到難題就會(huì)拿著例題往里套了。

　　2、教材試題化，試題教材化

　　北京市十三中的高考優(yōu)秀學(xué)生馮平平同學(xué)說(shuō)，她的成績(jī)一直很穩(wěn)定，但拔不了尖。為了她很苦惱，不知道怎么做才能打破這一局面。直至有一天她忽然想到把試題和教材來(lái)個(gè)角色互換，具體做法：

　　試題和教材“角色互換”步驟如下：

　　先進(jìn)步，把試題依照教材的順序清理好，并編上序號(hào)。因?yàn)樵囶}基本都是按教材走的，清理起來(lái)并不費(fèi)勁。

　　第二步，在試題的開(kāi)始處寫上一段“導(dǎo)語(yǔ)”。主要內(nèi)容有：一是此試題考什么，二是與診斷有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。

　　第三步，在試題結(jié)尾處，寫上一段“小結(jié)”，總結(jié)自己診斷情況，寫出自己在知識(shí)上的缺陷。

　　馮平平說(shuō)，將這些試題裝訂起來(lái)，反復(fù)閱讀，實(shí)在比看教材過(guò)癮。

　　再說(shuō)教材與試題的“角色互換”。馮平平同學(xué)的做法如下：

　　先進(jìn)步，認(rèn)真閱讀教材。

　　第二步，閱讀一段，就用若干問(wèn)題以功課形式總結(jié)出來(lái)。

　　第三步，將問(wèn)題和參考答案寫在一個(gè)本上，至此，教材試題化工作即已完成。

　　馮平平說(shuō)，教材上每一節(jié)或每一章往往也有思功課，但教材試題化時(shí)，要比教材更細(xì)，可以一小段就出一道題。

　　3、回過(guò)來(lái)做課本上的題(尤其是課外班的課本)

　　清華大學(xué)余林同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不太好的同學(xué)有個(gè)建議：索性先回過(guò)頭來(lái)，老老實(shí)實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地把課本上的題全做一遍。這么做的原因有：

　　先進(jìn)：課本上的題目，是編教材的老師費(fèi)盡心思、反復(fù)考慮才挑選出來(lái)，是具有代表性的題，是具有代表性的題，是較好的題，值得去做。

　　第二：一般來(lái)講，課本上的題目，尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)系，而數(shù)學(xué)成績(jī)不太穩(wěn)定的同學(xué)的一大通病，就是基礎(chǔ)不勞，概念、公式、定律等掌握得不是很好，為此也值得去做課本上的題。

　　第三：課本上的題目，有的老師講過(guò)，有的教參書上有比較詳細(xì)的講解，比較容易做對(duì)，從而增強(qiáng)自己的信心。

　　以優(yōu)異成績(jī)考入中山大學(xué)的2001級(jí)本碩連讀班的的洪偉雄同學(xué)也有同感。他說(shuō)：“先進(jìn)，做題應(yīng)先做課本上的題。第二，做題還有個(gè)“適度”問(wèn)題�！�

　　4、先求快，再求準(zhǔn)(強(qiáng)烈推薦)

　　做數(shù)學(xué)題的兩個(gè)基本指標(biāo)是快和準(zhǔn)。在解決快和準(zhǔn)這一對(duì)矛盾時(shí)，不妨先求快，再求準(zhǔn)。他寫道，自己計(jì)時(shí)做題，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后自我改卷平分。先求“快”，力求做完，再求“準(zhǔn)”。很多高考數(shù)學(xué)做不完，就是平時(shí)缺少這種高強(qiáng)度訓(xùn)練的結(jié)果。要知道，在高考中，“時(shí)間就以為著勝利”。

　　把“快”列為優(yōu)先、先進(jìn)位的因素的理由有：

　　先進(jìn)，如上所述，現(xiàn)在的診斷，是將熟練程度列入考察因素。要想拿優(yōu)異，就必須保持一定的解題速度。

　　第二，從學(xué)習(xí)心理學(xué)講，做完一件事(盡管不完善)會(huì)使人有種成就感。先有了這種成就感，再去追求優(yōu)秀感(少錯(cuò))，是符合人的學(xué)習(xí)心理的。

　　5、專攻大題的技巧

　　從遼寧省考入北大的蔡珍同學(xué)說(shuō)，高考�？紩r(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)始終在120～130分之間徘徊，心中很苦惱。她向老師請(qǐng)教該怎么辦，老師沉思了一陣，說(shuō)：“你較近的成績(jī)穩(wěn)定在120～130分之間，下一步要爭(zhēng)取穩(wěn)定在130分以上。既然你覺(jué)得選擇題、填空題已游刃有余，那么不妨專門練一下大題，提高解難題的能力。要知道好多同學(xué)拿不到優(yōu)異得原因就是后面壓軸題扣分了。”

　　蔡珍同學(xué)聽(tīng)了老師話后，立即買了一本包括16套題的數(shù)學(xué)書，只做大題，收獲很大，如此復(fù)習(xí)，蔡珍同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)一下子提高10～20分。

　　6、考前突擊數(shù)學(xué)的方法

　　以優(yōu)異成績(jī)考上復(fù)旦大學(xué)的李琪同學(xué)再較后一個(gè)月復(fù)習(xí)的絕招是：

　　在較后一個(gè)月里，我對(duì)數(shù)學(xué)只有一個(gè)“看”，看訓(xùn)練，看復(fù)習(xí)資料。一眼就看得出解題思路的，從此不管它;看不出的，就在草稿紙上演算，演算到理清思路就停止，并在題前作“△”;很難的綜合題則比較正規(guī)地演算，目的仍在于尋找思路。這種題一直做出結(jié)果，并在題前作“★”的標(biāo)志。三五天后，再回過(guò)頭來(lái)，沒(méi)有記號(hào)的棄之不顧;有“△”的看一看，一般能看出從何處下手;有“★”的，看還看不出思路的，在草稿上演算，知道怎么做了，又停止。

　　如此突擊，原本每次診斷數(shù)學(xué)總比別人少20～30分的李琪取得高考143分的好成績(jī)。難怪和田秀樹要頗有感觸地說(shuō)：“數(shù)學(xué)好不好，其實(shí)與學(xué)習(xí)方法有關(guān)�！�

　　2016~2017年10月北京十一學(xué)校高三上理科月考數(shù)學(xué)試題（逐題解析）

　　愛(ài)智康高中教育頻道分享的如何提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)呢？到這里就結(jié)束啦，有關(guān)高考其他問(wèn)題，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：有專業(yè)老師幫大家解答