高二學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

2018-10-21 21:27:43 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高二孩子習(xí)慣培養(yǎng)高中三年是人生較重要的三年，在這充滿挑戰(zhàn)的三年間，同學(xué)們要讓每一分鐘都產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益。高中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣也至關(guān)重要。下面小編給大家整理的高中學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對大家有幫助。高二孩子習(xí)慣培養(yǎng)同學(xué)們，加油！

　　高二孩子習(xí)慣培養(yǎng)

　　一方面,高二年級的孩子經(jīng)過了一年高中的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)沒有了高一時對高中生活的新鮮感,也沒有高三孩子即將參加高考的緊迫感,正處于一個容易出現(xiàn)思想動蕩和茫然的階段。另一方面,高二孩子經(jīng)過一年高中課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績兩極分化日趨明顯,在學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律上的差異也隨之增大,出現(xiàn)了較多不遵守紀(jì)律、逆反心理較強的孩子。此外,文理分班,孩子的重新組合、班主任的變更、一些課程的任課教師的變動,也會對孩子的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一定的影響。針對以上種種情況,我重點在培養(yǎng)高二孩子良好行為習(xí)慣方面做了些工作。

　　先進(jìn),用自我管理的方法教育孩子。我所教的是新組合的理科班。作為新上任的班主任,首要任務(wù)是要制定新的班規(guī)、班訓(xùn)。高二的孩子已經(jīng)能夠較為理性地分析自己及班級狀況,也早已知道自己身上及班級中存在的不足之處,只是已成習(xí)慣很難改正。于是,我和孩子講清設(shè)立班規(guī)的目的及重要意義,請他們每人思考一項自己認(rèn)為較需要的班規(guī),想好后寫在我預(yù)先準(zhǔn)備好的紙上,每人只寫一句,并簽上姓名,全班寫完后投影展示,再從中選出較需要的一句作為班訓(xùn)。新的班規(guī)、班訓(xùn)將長期展示在班中的布告欄里。當(dāng)一些孩子出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象時,我會用班規(guī)中他們自己的話以示提醒,督促他們改正。因為是自己或本班同學(xué)提出并寫進(jìn)班規(guī)的,所以就算多次被批評,孩子也很少會有逆反表現(xiàn),大部分孩子還會為自己“惡習(xí)”難改而表露歉意,并趕緊努力糾正。

　　第二,用班主任及家長的認(rèn)可與期望激勵孩子。高二的孩子很多還象孩子一樣,自我管理約束能力還不夠強,做事情時十分渴望他人對自己的肯定與贊揚,而學(xué)校和家長對高二孩子給予的關(guān)注卻相對比高一、高三階段少。因此,我一方面在家長會上提醒家長多跟孩子溝通交流,以鼓勵的方式教育孩子,從行動上認(rèn)可孩子身上已經(jīng)具備的優(yōu)點,并幫助孩子發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)他們身上更多的閃光之處。同時要求自己必須對班里的每個孩子盡可能地給予關(guān)注,抓住每個合適的時機對孩子進(jìn)行表揚,并及時提出期望。為避免有孩子被遺漏(尤其是一些比較內(nèi)向、成績中等的孩子),我會做好記錄,并時常查看,提醒自己更多注意沒有表揚過的孩子,并私下鼓勵、輔助他們做一些事情,創(chuàng)造機會讓他們在班中展現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

　　第三,用集體品質(zhì)感引導(dǎo)孩子。熱愛班集體幾乎是所有孩子的共同點,高二孩子也不例外。班中有的孩子有遲到、不交功課的現(xiàn)象,且“軟硬不吃”、“屢教不改”。于是,我改變思路,請班中的團(tuán)支書和學(xué)委每天負(fù)責(zé)記錄遲到、不交功課的同學(xué),并在黑板的右上角作出警示標(biāo)注,考慮到高中孩子的面子問題,不寫名字,但以哭臉或笑臉表示每日班級考勤、功課情況。這樣的效果反而比直接寫名更好,出于不愿讓集體因為自己而每天“哭泣”,孩子會注意改正自己的不良習(xí)慣。

　　第四,用各種形式的活動鍛煉孩子。高二孩子既然已經(jīng)相對適應(yīng)高中生活,有一定的能力,又不象高三學(xué)習(xí)那么緊張,就應(yīng)該給他們更多的機會,鼓勵他們參與到各種形式的活動中鍛煉自己。如學(xué)校的各種社團(tuán)、比賽、節(jié)日聯(lián)歡、運動會等活動,年級、班級的各種籃球聯(lián)賽、知識、主題班隊會、研究性學(xué)習(xí),還有社會上組織的一些適合他們參加的科技創(chuàng)新、挑戰(zhàn)賽等活動。作為班主任,我鼓勵孩子參加學(xué)校的各種活動,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)得到更全面的發(fā)展,學(xué)習(xí)成績不理想的孩子也可以通過適合自己的活動找到自信。用活動充實孩子的生活,讓他們在參與活動的過程中發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚自己的優(yōu)點,意識并改正自己的不足,收獲課本中沒有的知識、能力,培養(yǎng)他們合作意識和成功感。

　　我深深體會到,作為高二年級班主任,不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和紀(jì)律,更要關(guān)注孩子精神上的成長,關(guān)心孩子的心理動態(tài),要深入他們中間,了解他們,理解他們,幫助他們,贊揚他們。我相信只要用“心”去做班主任工作,就一定會收獲孩子健康快樂的成長!

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