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高一生物下冊怎樣學(xué)呢?

2018-10-18 20:32:32  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  高一生物下冊怎樣學(xué)呢?正確的方法可以催生出天才,錯(cuò)誤的方法就可能會導(dǎo)致人白癡。你愿意做天才,還是白癡呢?毫無疑問答案是天才?梢妼W(xué)習(xí)方法多么重要,那么,下面是小編整理的學(xué)習(xí)方法高一生物下冊怎樣學(xué)呢?希望可以幫助大家。

 

 

  高一生物下冊怎樣學(xué)呢?(一)


  高中生物的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)方法、記憶、理解和邏輯推理的過程,在學(xué)習(xí)中如何才能進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,順利的學(xué)好高中生物是高一孩子面臨的問題。


  首先對高中生物進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,高中生物屬于理科的范疇,屬于實(shí)驗(yàn)科學(xué),所以它的性質(zhì)就決定了單純依靠記憶是無法學(xué)好高中生物的。它和物理化學(xué)一樣屬于自然科學(xué),需要有一定的實(shí)驗(yàn)和推理的過程,因此準(zhǔn)確的定位能夠樹立正確的學(xué)習(xí)觀,從而為學(xué)好高中生物奠定基礎(chǔ)。


  其次是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法


  先進(jìn)要學(xué)會閱讀教材,提高自己的自學(xué)能力,高中生物的學(xué)習(xí)在對基礎(chǔ)知識的掌握上雖然需要記憶,但如何記憶仍然是很多孩子迷茫的事情,因此閱讀教材是關(guān)鍵,那么如何閱讀教材呢?我建議先通讀教材,腦中形成本節(jié)知識的大體印象,然后在細(xì)讀教材,總結(jié)共講了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容之間是什么邏輯聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上形成自己的思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖是對本節(jié)知識的一個(gè)概括和總結(jié)。


  第二判斷重點(diǎn)知識,本節(jié)的內(nèi)容有重點(diǎn)知識和非重點(diǎn)知識,那么哪些是重點(diǎn)知識呢?這就需要孩子在閱讀的時(shí)候根據(jù)自己的理解做出判斷,對于理解能力較強(qiáng),善于收集有效信息的孩子而言,重點(diǎn)往往把握的比較準(zhǔn)確,所以他們學(xué)習(xí)的有效性強(qiáng),學(xué)習(xí)效率高,而有些孩子重點(diǎn)把握不好信息搜集不準(zhǔn)確,因此這部分孩子需要根據(jù)自己理解的判斷重點(diǎn)若是和老師的判斷出現(xiàn)誤差,則及時(shí)調(diào)整并適時(shí)分析如何把握重點(diǎn)知識。


  什么是重點(diǎn)知識?所謂的重點(diǎn)知識就是在本學(xué)科中屬于主干知識,并在診斷中出現(xiàn)頻率較高的知識,因此這種定位就決定了閱讀教材判斷主干知識,也就是思維導(dǎo)圖中的建構(gòu)框架的內(nèi)容,同時(shí)通過加強(qiáng)訓(xùn)練,判斷高頻考點(diǎn)來確定重點(diǎn)知識。


  第三學(xué)會聽課和記筆記,聽課時(shí)要認(rèn)真聽老師講解的內(nèi)容,對于自己熟悉的內(nèi)容可以過濾掉,而對于不熟悉的內(nèi)容甚至是陌生的內(nèi)容要及時(shí)記錄以備功課及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。


  第四及時(shí)復(fù)習(xí),生物課程具有文科和理科相融合的特點(diǎn),因此不斷的鞏固和記憶才能牢固掌握基礎(chǔ)知識,為做題時(shí)的推理奠定基礎(chǔ)。


  第五善于思考,對于生物學(xué)科來說,仍然存在很多難以理解的知識,當(dāng)碰到不會的內(nèi)容時(shí),要學(xué)會根據(jù)已有的知識推導(dǎo)和判斷,在無法得出答案的情況下則選擇查閱教材或手頭的復(fù)習(xí)資料,甚至是上網(wǎng)查找,只要憑自己的能力能解決的一定要想辦法自己解決,盡量少問同學(xué)或老師,不到萬不得已不問,這并不是否定問的作用,問的多則思考的少,只有在深入思考的基礎(chǔ)上再問才能更好的提高自己的學(xué)習(xí)能力。


  只要穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營,高中生物定會為你敞開大門,任你在內(nèi)自由的翱翔。


  高一生物下冊怎樣學(xué)呢?(二)


  時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)年,在這一年里我在教學(xué)中較大的體會就是需要更科學(xué)的。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)在時(shí),對概念、理論、等,常常抱有各種不同的態(tài)度,會有各種不同的處理。因此,重視的培養(yǎng)不僅能提高的而且對其和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。


  一、 生物學(xué)習(xí)的正確方法


  達(dá)爾文說過,“關(guān)于方法的是較重要的”。許多相關(guān)人士學(xué)者的體會也是這樣,即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。 生的學(xué)習(xí)活動,可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié),即課前,上課,功課,完成功課和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。


  生物學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,他們在生物學(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:


  1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,有勤奮刻苦的奮斗精神,F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高,不少中孩子產(chǎn)生了貪圖安逸,追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如,“簡單背背,生物就能過關(guān)”!半S便聽聽,成績就可以”等等。其實(shí),每一個(gè)學(xué)習(xí)上的孩子都是付出了艱苦的勞動的,單憑小、簡單應(yīng)付是學(xué)不好生物的。


  2、會自學(xué)。即自己制定目標(biāo),自己安排計(jì)劃,自己選定任務(wù),自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),如家庭、、同學(xué)、社會等等。但孩子本人是內(nèi)因,是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子一定是學(xué)習(xí)的主人,而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn),為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么,明天該做什么,而不是盲目地四處出擊,臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信心,同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),自己一定要完成,全然不用和的催促。


  3、認(rèn)真讀書,勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué),讀書認(rèn)真,邊讀邊想,務(wù)求領(lǐng)會書中的各項(xiàng)理論。但是,學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談,不會解題,不會做實(shí)驗(yàn),學(xué)了寫作理論不會寫文章,學(xué)了生物知識不會與在生活中運(yùn)用,那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的較高境界。例如對一個(gè)孩子物的孩子來說,只有在他具有較好的理解能力的時(shí)候,我們才能認(rèn)為他學(xué)好了生物。要真正達(dá)到理解的水平,必須堅(jiān)持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐,畏懼訓(xùn)練的人,哪一科也學(xué)不好。


  4、及時(shí)總結(jié),善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,經(jīng)過對比,找出不足,發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,許多人快到畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的方向,就能少走彎路,更快地進(jìn)步。


  5、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺,要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西,并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話,還應(yīng)自己翻查,攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動,聽講要學(xué)會抓重點(diǎn),筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。功課復(fù)習(xí)要及時(shí),可采用回想法,并善于概括集中。功課不但要完成,還要從所完成的功課中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話,還可嘗試自己總結(jié)知識點(diǎn)。較后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外題目。對中孩子來說,課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。


  二、生物復(fù)習(xí)的正確方法


  1、融會貫通,不斷探索。我們學(xué)習(xí)生物的目的,是為了研究生物的規(guī)律,是為了運(yùn)用生物知識。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握,光靠背書是不行的,要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。


  2、學(xué)會自學(xué),不斷總結(jié)。孩子學(xué)習(xí)生物要改進(jìn)綜合分析,觀察,判斷,等能力以及診斷能力,從而提高孩子的全面素質(zhì)。堅(jiān)持實(shí)踐先進(jìn),以訓(xùn)練主,簡明扼要地對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的,同時(shí)應(yīng)該把大部分時(shí)間用在訓(xùn)練上,在訓(xùn)練中加深理解,在訓(xùn)練中鞏固,在訓(xùn)練中學(xué)會應(yīng)用。同時(shí)還要學(xué)會觀察、分析、和綜合 高一,學(xué)會合乎邏輯的推理判斷。


  3、抓好基礎(chǔ)題 。無論什么,基礎(chǔ)的東西都是較重要的。生物也不例外?忌鷳(yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分,力爭難題的分;A(chǔ)題不丟分,就保證了不會失敗。所以在學(xué)習(xí)中,一定要結(jié)合實(shí)際情況安排訓(xùn)練的難度。如果水平不是很高,就一定要以訓(xùn)練基礎(chǔ)題為主,不要嫌容易,不要跟別人攀比。要把生物基礎(chǔ)知識弄扎實(shí),要做到懂、會、熟、越臨近越要降低難度。因?yàn)榇藭r(shí)由于時(shí)間有限,再使自己的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能,而把易錯(cuò)但比較容易的題弄明白,弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到。可惜有的同學(xué)在復(fù)習(xí)中做的訓(xùn)練太難了,費(fèi)了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的訓(xùn)練就能達(dá)到多高的水平,其實(shí)并不是這樣,這也取決于原來的基礎(chǔ)。?


  4、要重視和其他素質(zhì)的提高。生物這門課程,不單單是要求孩子運(yùn)用和理解生物知識,同時(shí)也在考查孩子觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。


  高一生物下冊怎樣學(xué)呢?(三)


  1、首先要培養(yǎng)起對生物的濃厚的興趣,在此基礎(chǔ)上反復(fù)的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用,惟有生物,是一定要看課本的,包括大字,小字,注釋等等,反復(fù)看,畫上不同的重點(diǎn),比如主干知識,先進(jìn)遍看了沒記住的,第二遍看了沒記住的,做題時(shí)提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系較緊密的。


  2、作對比。比如自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸,C3和C4植物,酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié),有氧呼吸和無氧呼吸等。


  3、注意總結(jié)。學(xué)到一定程度就要注意總結(jié),比如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法,各種育種方法等等。


  4、流程圖和背誦結(jié)合。上課認(rèn)真聽講,就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多生物過程老師講的很細(xì)致,結(jié)合課本,在腦中反復(fù)想動態(tài)的畫面和流程,比如有絲和減數(shù)分裂,有氧呼吸三個(gè)過程,三大生物工程。


  5、有效做題。對于選擇題,每個(gè)選項(xiàng)都要弄明白,不懂立刻查書,我高三時(shí)就是做題時(shí)課本就在手邊,作錯(cuò)了立刻翻書找依據(jù),還不懂畫出來問老師。大題一定先自己思考和寫,再對答案,力求表述標(biāo)準(zhǔn)。


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