《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求掌握的閱讀知識(shí)點(diǎn)，你都get了嗎?

2018-09-20 18:37:49 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求掌握的閱讀知識(shí)點(diǎn)，你都get了嗎？高中每次大考，語(yǔ)文試題的字?jǐn)?shù)十分可觀，現(xiàn)代文閱讀文本動(dòng)輒幾千字。別說(shuō)是讀懂試題了，光是文章都讀不完、讀不懂。下面是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求掌握的閱讀知識(shí)點(diǎn)，你都get了嗎？希望可以幫到大家！

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求掌握的閱讀知識(shí)點(diǎn)，你都get了嗎?

　　高中每次大考，語(yǔ)文試題的字?jǐn)?shù)十分可觀，現(xiàn)代文閱讀文本動(dòng)輒幾千字。別說(shuō)是讀懂試題了，光是文章都讀不完、讀不懂。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給予我們學(xué)習(xí)的方向，對(duì)于閱讀模塊的具體要求如下：

　　1.在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題。

　　3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　4.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。了解文章涉及的重要的作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

　　5.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

　　針對(duì)以上要求，同學(xué)們難免發(fā)問(wèn)：

　　如何在有限的時(shí)間內(nèi)篩選文本信息從而讀懂文章?

　　在讀懂文章的基礎(chǔ)上繁多的題型樣式又該如何應(yīng)對(duì)?

　　在解決這些“高難度”的問(wèn)題之前，我們需要掌握與現(xiàn)代文閱讀相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到的“修辭”等寫作手法。

　　修辭手法

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　　(1)比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

　　(2)比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

　　(3)借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

　　(4)夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

　　(5)對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。

　　(6)排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

　　(7)反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

　　(8)對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

　　(9)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。

　　(10)反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，鞏固情感。

　　表達(dá)方式

　　1.敘述

　　(1)敘述順序：

　　順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

　　倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

　　補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

　　平敘：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　(2)敘述人稱：

　　先進(jìn)人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

　　第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

　　2.描寫

　　描寫景物的角度有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等。描寫景物的方法有動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合等。

　　描寫常見(jiàn)的作用有：再現(xiàn)自然風(fēng)光;描繪人物的外貌及內(nèi)心世界;交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

　　(1)人物形象、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

　　(2)景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　(3)環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　(4)人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　(5)正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　(6)白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng)。

　　表現(xiàn)手法

　　(1)象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

　　(2)襯托：是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

　　(3)先抑后揚(yáng)：引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

　　(4)托物言志：作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

　　(5)借景抒情：通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

　　直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

　　間接抒情：寓情于景，物事含蓄。

　　(6)虛實(shí)結(jié)合：可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。

　　(7)動(dòng)靜相襯：動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

　　(8)以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

　　(9)渲染、烘托。渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。烘托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

　　(10)聯(lián)想、想象。聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　(11)諷語(yǔ)(反諷)：作用之一是表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。作用之二是辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。

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