扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)講解

2018-07-27 08:56:21 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)講解！學(xué)習(xí)靠的是日積月累，絕不可以眼高手低。只要大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，堅(jiān)持不懈就一定能學(xué)好。關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)有哪些呢？下面就是小編為大家整理的扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)講解，希望可以幫助到大家。

扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)講解

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

　　2.能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入新課

　　師：課前袁老師讓大家收集生活中的一些統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)看看同學(xué)們都收集了哪些?(展示孩子功課，請(qǐng)孩子介紹自己收集的統(tǒng)計(jì)圖。)

　　教師適機(jī)提問(wèn)：這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢?

　　生：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。

　　師：說(shuō)的不錯(cuò)�，F(xiàn)在老師要考考大家會(huì)不會(huì)用。下星期我們學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果我們繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚的反映同學(xué)們喜歡各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，你們認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢?

　　生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：嗯，不錯(cuò)!條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出數(shù)量的多少。如果我想繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示今天24個(gè)小時(shí)的氣溫變化情況，用什么統(tǒng)計(jì)圖合適呢?

　　生：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：嗯，老師也同意，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。

　　老師還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找了這樣一些圖，我們來(lái)看看。(對(duì)收集這些圖的孩子提問(wèn))你能給大家說(shuō)說(shuō)你找的是什么圖?

　　孩子回答。

　　師：這樣的圖也是統(tǒng)計(jì)圖?那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它，一種新的統(tǒng)計(jì)圖。

　　師板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識(shí)?

　　預(yù)設(shè)：(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?(2)什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖?

　　(3)怎樣作扇形統(tǒng)計(jì)圖?(4)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?

　　二、合作交流，探究新知

　　1.說(shuō)一說(shuō)

　　師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊!那我們就從我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖開(kāi)始來(lái)了解吧。(課件出示)聽(tīng)了關(guān)于我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物較多?其次呢?接著呢?

　　看了這幅圖，你對(duì)同學(xué)們的飲食有什么建議呢?

　　師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說(shuō)明了我們要注意健康飲食。接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。

　　課件出示笑笑家一天各類(lèi)食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計(jì)表，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)表中百分?jǐn)?shù)的意思。

　　(孩子交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點(diǎn)名請(qǐng)幾位孩子說(shuō)一說(shuō)各百分?jǐn)?shù)的意思)

　　師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

　　通過(guò)大家對(duì)這些百分?jǐn)?shù)的解釋?zhuān)切π乙惶旄黝?lèi)食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢?

　　2.引導(dǎo)討論。

　　師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個(gè)圖，你能看懂嗎?

　　請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。

　　根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

　　(1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個(gè)部分像什么形狀?圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?

　　(2)在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?所有的百分?jǐn)?shù)之和是多少?能對(duì)應(yīng)的上統(tǒng)計(jì)表中的總攝入量為100%嗎?

　　師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。

　　3.了解特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們對(duì)這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?

　　師：能不能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計(jì)圖只能表示出各類(lèi)食物的攝入量是多少，不能表示出各類(lèi)食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計(jì)圖所沒(méi)有的功能，而扇形統(tǒng)計(jì)圖可以。)

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?小組先討論一下，然后匯報(bào)。

　　老師小結(jié)：

　　(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀表現(xiàn)在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比。

　　三、鞏固訓(xùn)練，反饋

　　師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用是很廣泛的，從同學(xué)們收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看到。我們?cè)俅慰纯赐瑢W(xué)們收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖，看看能從圖中獲得哪些信息?

　　1.觀察孩子功課中的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)能獲得哪些信息。

　　2、孩子獨(dú)立完成功課紙。

　　四：課堂總結(jié)

　　老師：在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反應(yīng)整體與部分之間的關(guān)系。我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。今天這節(jié)課你有什么收獲呢?

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