高三歷史期末考試反思總結(jié)

2017-12-30 16:01:05 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

高三歷史期末診斷反思總結(jié)！中國(guó)歷史悠久，前前后后中共有五千年的歷史，全世界有四大古國(guó)，分別是：古埃及，古印度，古巴比倫，古中國(guó)�？梢�(jiàn)中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在各科診斷中，歷史屬于開(kāi)卷診斷，是允許攜帶資料書(shū)籍進(jìn)入考場(chǎng)的，所以平時(shí)上課時(shí)，每一位同學(xué)要做好筆記。下面小編為大家?guī)?lái)高三歷史期末診斷反思總結(jié)！

高三歷史上學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

一、診斷成績(jī)分析及經(jīng)驗(yàn)小結(jié): 本次診斷試題難度一般，有一定的區(qū)分度，主要側(cè)重于基礎(chǔ)題和學(xué)案錯(cuò)題的再現(xiàn)與變式�？傮w孩子診斷成績(jī)一般。現(xiàn)將前期工作總結(jié)如下：

1．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí) 在課堂教學(xué)中要求孩子把知識(shí)要點(diǎn)和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽(tīng)課效果提高，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反饋孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上功課提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求孩子列出單元知識(shí)體系表，前兩個(gè)單元老師完成，之后由孩子自己動(dòng)手，整理歸納。

2．注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率課堂上要求孩子紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做功課或加油站，比如做加油站時(shí)明確到具體某頁(yè)某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。

3．加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識(shí)的做法。除了導(dǎo)學(xué)案和固學(xué)案以外，每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測(cè)一過(guò)關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。

4．培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題教會(huì)孩子審題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題教會(huì)孩子抓材料和問(wèn)題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng)。非選擇題，教會(huì)孩子提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)間斷限。

5．注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué) 例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用；現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

二、存在的問(wèn)題:

1．態(tài)度問(wèn)題在“三科主打、六科主導(dǎo)”的大環(huán)境下，孩子對(duì)歷史學(xué)科很不重視，從孩子寫(xiě)的反思中，可以看出很多孩子是抱著“三科考好，無(wú)所謂”的態(tài)度走入歷史考場(chǎng)嘗試了“裸考”，結(jié)果可想而知。

2．不重視基礎(chǔ) 孩子不愿意，也沒(méi)時(shí)間去落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)課前預(yù)習(xí)，功課不能認(rèn)真完成。課堂上聽(tīng)過(guò)即放過(guò)。不能及時(shí)在書(shū)本上做記錄。

三、下階段學(xué)法指導(dǎo)

1．首先要從態(tài)度上重視，每一門課都要緊跟老師，都不能掉以輕心；

2．注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂聽(tīng)課效率；

3．注重落實(shí)基礎(chǔ)，緊抓教材，課堂隨著老師在書(shū)本上做圈劃，重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)做筆記。

4．學(xué)案認(rèn)真完成，不會(huì)做的題及時(shí)找老師和同學(xué)解決。

高三歷史下學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

一、診斷卷看似簡(jiǎn)單，沒(méi)有難度特別高的題目，但每一個(gè)問(wèn)題的思考量都很大，還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內(nèi)容，但設(shè)問(wèn)比較偏，以至孩子答題時(shí)失分點(diǎn)多，正確率不高。　　

二、主觀上，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性不夠，沒(méi)有很好地掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。甚至，停留在開(kāi)卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過(guò)關(guān)的觀念上。這也是診斷不理想的重要因素。　　

針對(duì)以上問(wèn)題，下階段我在九年級(jí)教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點(diǎn)：　　

一、抓好進(jìn)度，在教授新知識(shí)的時(shí)候注重教學(xué)方法，在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，圍繞問(wèn)題，尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。開(kāi)放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會(huì)孩子在解題時(shí)必須以教材為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心向教材求索，尋“根”問(wèn)宗，找出解答問(wèn)題的相關(guān)歷史知識(shí)，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。　　

二、注重對(duì)孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題較為重要的思想武器。這就要求孩子平時(shí)多注重時(shí)事政治，多看、聽(tīng)新聞，多讀書(shū)，借助課外知識(shí)對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。　　

三、教會(huì)孩子抓住規(guī)律性的知識(shí)，舉一反三，進(jìn)行知識(shí)遷移。　　

四、強(qiáng)調(diào)虛心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進(jìn)行反思。　　

五、通過(guò)這次月考對(duì)我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓孩子時(shí)刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識(shí)，不斷思考問(wèn)題。特別是每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，都要深思熟慮，考慮到孩子的水平,而不能草率地提問(wèn)，沒(méi)有任何的價(jià)值。老師的思考能點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)孩子對(duì)書(shū)籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。　　

總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)一一注重以上問(wèn)題，逐步讓孩子適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉(zhuǎn)孩子“開(kāi)卷考，只要了解知識(shí)點(diǎn)在什么地方就可以”的錯(cuò)誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

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