高二學生數(shù)學學情分析

2017-09-13 15:55:52 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　好多同學在學習方法都會有不科學的表現(xiàn)，這樣就導致花費時間很長，但是這樣無形中就會填了很多的負累。那怎樣做呢。本文就針對這一個情況為大家做一下高二孩子數(shù)學學情分析。

　　高二孩子數(shù)學學情分析：死記硬背，理論與實際脫離

　　死記硬背是一種較低級的學習形式，它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內(nèi)容沒有條理，或孩子不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，孩子往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的孩子會說：“謝天謝地，診斷總算結(jié)束了�，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。孩子往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡實驗課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。

　　高二孩子數(shù)學學情分析：不注重知識點歸納總結(jié)

　　學過的知識沒有合理的結(jié)構(gòu)，只能像一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的孩子單元診斷成績很好，可一到綜合診斷就不行了，其原因也往往在于它們沒有掌握知識間聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種孩子對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　高二孩子數(shù)學學情分析：時間分配不合理——學習無計劃，學習時不會科學利用時間，不注意勞逸結(jié)合，經(jīng)常開夜車，上課時常常犯困。

　　學習缺乏計劃性是成績難以提高的主要原因之一。有些孩子對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付功課和診斷，缺乏主動的安排。因此，看什么，做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。有的孩子能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排的從從容容。而有的孩子雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的孩子不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做功課、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的孩子平時松松垮垮，臨到診斷手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。

　　高二孩子數(shù)學學情分析：不重視學習的基本步驟

　　比如預習，孩子很少預習，或者不知道怎么預習，不明白預習的意義。他們不知道如果能夠有效預習，就能夠在課堂上有效聽課，能更好地將注意力集中在重點和難點上，能跟著老師的思路，體會思維的樂趣。比如，功課先復習再做功課，孩子覺得自己上課聽懂了，直接拿出功課來做，很少將上課的筆記整理一下、例題獨立做一遍、老師講的重難點拎一下。這樣，可能由于不會做而產(chǎn)生挫敗，也會隱藏很多自己學習中的盲點，導致其學得太淺而沒有內(nèi)化為能力。比如制定學習計劃，孩子要么不訂計劃，想到哪里學到哪里，缺乏規(guī)劃，要么訂了計劃難以執(zhí)行。他們不懂一個好的計劃對于學習的幫助，也不清楚如何去訂一個可以執(zhí)行的計劃，缺乏好的學習習慣，學習無序低效，從而導致出現(xiàn)學習方面的許多問題。

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