三年級學生數(shù)學學情分析

2017-09-07 18:46:15 　來源：網(wǎng)絡整理

　　三年級孩子數(shù)學學情分析！一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。下面給大家介紹三年級孩子數(shù)學學情分析!

　　三年級孩子數(shù)學學情分析

　　一、孩子的個性分析

　　三年級的小孩子是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

　　二、孩子學習情況分析

　　一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。本班孩子學習成績總的來說大部分學習成績較好。優(yōu)生19名，他們學習的基礎扎實，思維活躍，學習主動，愛思考，勇于克服學習上的困難，有良好的學習習慣，有較有成效的學習方法。學困生8名，他們學習態(tài)度不端正，心情浮躁，學習不愛動腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。完成功課馬虎，書寫不工整，有的甚至不能按時完成。

　　三、課堂教學情況分析

　　在教學上，我課前認真?zhèn)湔n，吃透教材，理解每一節(jié)課的教學目標及重難點，然后根據(jù)本班孩子的實際情況采取相應的教學方法。我常常采用的方法有講解法、談話法、情景教學法等。我個人覺得這些傳統(tǒng)的教學方法教學效果還可以。對于小組合作法我嘗試過，但我覺得很難駕馭課堂。分組交流時，有的孩子趁機亂說話，或搞小動作，有點孩子不開口說話，有的好像與己無關，只有個別孩子能說出自己的想法。有點留于形式，實效性不強。小組的交流量很少，基本上停留在獨立學習的層次上，沒有真正的合作學習。其學習結(jié)果不能代表小組成員的學習水平。

　　四、今后的教學策略

　　(1)注重基礎知識和基本技能的培養(yǎng)。

　　利用早讀課進行口算、估算訓練，背誦一些公式和概念。培養(yǎng)孩子做解決問題時要怎樣認真審題，分析題中的數(shù)量關系，怎樣根據(jù)題中所求的問題找出相應的已知條件等。

　　(2)加強學困生的輔導工作。

　　學困生大多基礎差，膽子小，思維差，懶得動腦。對他們要投入更多的精力，常與家長溝通，督促家長在家輔導孩子。平時多關心他們，注意他們身上的閃光點，對他們多鼓勵。盡量激發(fā)他們的學習興趣。

　　(3)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

　　1、做筆算題時，要注意書寫格式的正確，做完題要進行驗算。做題時要認真審題，理解題意等。

　　2、功課格式訓練。寫功課時應要求做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯。

　　3、養(yǎng)成認真閱讀的習慣�，F(xiàn)在的數(shù)學訓練形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。

　　4、培養(yǎng)孩子自覺訂錯題的習慣。 (4)、注意培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。

　　班里有的孩子學習能力很強，善于思考問題，對這樣的孩子，平時要適當讓他們做一些思開放題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

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