2017年高校施行大類招生，考生志愿填報(bào)需綜合考慮

2017-05-24 11:00:17 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

自清華大學(xué)宣布所有本科專業(yè)開啟大類招生后，2017年，中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)等多所高校都將推行大類招生。新高考改革浪潮中，選考科目將直接與大學(xué)專業(yè)掛鉤，高校也不再一味標(biāo)榜自己在國(guó)內(nèi)外的綜合位置，而是通過(guò)“大類招生+入校分流”、降低轉(zhuǎn)專業(yè)門檻、助力輔修等方式，讓孩子選擇真正感興趣的專業(yè)。

　　什么是“大類招生”?

　　大類招生是在本科教育中，按專業(yè)大類進(jìn)行招生工作及培養(yǎng)工作。按大類招生方式錄取的孩子入校后，大部分院校先期不分專業(yè)，按大類統(tǒng)一教學(xué)培養(yǎng)，進(jìn)行通識(shí)教育(為受教育者提供通行于不同人群之間的知識(shí)和價(jià)值觀)和專業(yè)基礎(chǔ)教育，經(jīng)過(guò)1—2年(部分院校是一個(gè)學(xué)期)的基礎(chǔ)培養(yǎng)。

　　采用雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流：孩子根據(jù)自己的專業(yè)意向和興趣愛(ài)好選擇大類專業(yè)中包含的專業(yè)方向繼續(xù)學(xué)習(xí);學(xué)校依據(jù)孩子前期學(xué)習(xí)成績(jī)，綜合考慮專業(yè)容納情況，在師資等資源許可的情況下，將較大限度滿足孩子的專業(yè)需求

　　這種按照學(xué)科大類招生和培養(yǎng)孩子的辦法，打破了按專業(yè)招生的傳統(tǒng)模式，不少高校紛紛采取或正在采取此種模式進(jìn)行人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐

　　除了以“類”命名之外，在高校公布的招生計(jì)劃中，有些以XX學(xué)院、XX班進(jìn)行招生的，也是大類培養(yǎng)的一種。比如廈門大學(xué)的人文科學(xué)試驗(yàn)班，包含了中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、歷史學(xué)類、哲學(xué)和人類學(xué)4個(gè)專業(yè)(類)。

　　大類招生與專業(yè)招生的區(qū)別

　　1、專業(yè)名稱

　　與專業(yè)招生相比，按類招生的專業(yè)類名稱沒(méi)有專業(yè)名稱劃分得詳細(xì)，一般是某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一級(jí)學(xué)科或者二級(jí)學(xué)科。

　　2、招生計(jì)劃

　　對(duì)于按類招生的學(xué)院，學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)不再按專業(yè)劃分，而是下達(dá)到按當(dāng)年計(jì)劃招生的專業(yè)類，考生在填報(bào)志愿時(shí)只需填報(bào)相應(yīng)的大類，不需要選擇確定自己就讀的具體專業(yè)。

　　3、培養(yǎng)模式

　　不同的高校在按類招生的過(guò)程中結(jié)合本校的教學(xué)資源、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)布局、院系建制、教學(xué)管理、孩子管理、畢業(yè)派遣等問(wèn)題制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式，彼此之間也不盡相同。即便是統(tǒng)一高校內(nèi)，不同類別的培養(yǎng)模式、分流時(shí)間等也會(huì)有所區(qū)別。

　　4、培養(yǎng)過(guò)程

　　在培養(yǎng)期間，同一專業(yè)類招生錄取的考生先進(jìn)或前兩個(gè)學(xué)年在同一個(gè)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行本專業(yè)類的通識(shí)課程學(xué)習(xí)。之后，孩子會(huì)結(jié)合個(gè)人的愛(ài)好、特長(zhǎng)，考慮自身的條件、學(xué)校教學(xué)資源情況及就業(yè)狀況，積極接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，再根據(jù)孩子志愿和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，由孩子選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向而進(jìn)入相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　大類招生如何填報(bào)?

　　大類名稱相同，包含專業(yè)有可能不同。

　　一些高校，在招生計(jì)劃中采用相同的大類名稱招生，其中包含的專業(yè)、具體的專業(yè)分流方式因高校不同，會(huì)存在較大的差異。比如上海交通大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，包含了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)專業(yè);南京大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，則包含的是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、金融工程和財(cái)政學(xué)六個(gè)專業(yè);武漢大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，包含的是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)四個(gè)專業(yè)�？忌趫�(bào)考時(shí)，一定要看清目標(biāo)院校的某些大類所包含的專業(yè)中是否有自己的意向?qū)I(yè)。

　　二次分流選專業(yè)要多種因素綜合考慮。

　　由于大類招生是將幾個(gè)專業(yè)合并在一起招生，進(jìn)校后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)教育后，孩子會(huì)再次面臨專業(yè)選擇。許多考生想當(dāng)然地認(rèn)為再次選擇時(shí)會(huì)以個(gè)人意愿為準(zhǔn)，但實(shí)際上二次分流并非如此簡(jiǎn)單。

　　一般來(lái)說(shuō)，即在專業(yè)分流的前半年時(shí)，學(xué)校會(huì)對(duì)專業(yè)近幾年的就業(yè)信息及擁有的教學(xué)資源等進(jìn)行分析，再對(duì)孩子專業(yè)分流意向、各專業(yè)未來(lái)幾年的就業(yè)狀況等進(jìn)行預(yù)測(cè)。然后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)校、學(xué)院、老師以及孩子本人的多方資源整合，使孩子在專業(yè)分流的過(guò)程中選擇合適的專業(yè)。

　　大類與按專業(yè)招生，各有特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)。

　　按大類招生是一種新的人才培養(yǎng)模式，且為不了解大學(xué)專業(yè)設(shè)置的高考考生及其家長(zhǎng)提供了一個(gè)先了解后選擇的機(jī)會(huì)，從很大程度上避免了盲目選擇專業(yè)又“一選定終生”的矛盾，使考生能夠先進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和學(xué)科技能，后根據(jù)專業(yè)興趣、個(gè)人特長(zhǎng)等選擇合適的專業(yè)，再進(jìn)行專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

　　但是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，按專業(yè)招生也有其優(yōu)越性。從一開始進(jìn)入大學(xué)便確定專業(yè)，學(xué)校能夠更早對(duì)進(jìn)入該專業(yè)的孩子從大一開始進(jìn)行具體專業(yè)素養(yǎng)的培育，接觸專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐，甚至跟隨導(dǎo)師進(jìn)行科研方面的學(xué)習(xí)。按類招生和按專業(yè)招生各有其優(yōu)勢(shì)，需要結(jié)合考生自身的情況才能評(píng)價(jià)其適應(yīng)性，所以考生要根據(jù)自己的發(fā)展方向去思考。

　　即便按專業(yè)招生，目前很多學(xué)校也采取按類培養(yǎng)的方式進(jìn)行，甚至幾個(gè)相近專業(yè)類先進(jìn)年公共基礎(chǔ)課程全部打通，第二年的學(xué)科基礎(chǔ)課打通，是一種相對(duì)寬基礎(chǔ)、廣適應(yīng)面的培養(yǎng)模式，對(duì)孩子今后的發(fā)展很有好處。

　　無(wú)論是專業(yè)招生還是大類招生，考生在大學(xué)完成學(xué)業(yè)后都將以具體的專業(yè)畢業(yè)�？忌F(xiàn)在也不必太糾結(jié)是類還是專業(yè)，在報(bào)考之前考慮清楚今后自己發(fā)展的興趣大方向所在才是當(dāng)務(wù)之急。