2017北京西城區(qū)高三二模作文解析--鄭會英老師講解作文

2017-03-15 11:05:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2017北京西城區(qū)高三二模作文解析!北京地區(qū)高三二模一般會在5-6月份舉辦，高三同學(xué)們一定要記�。撼林蹅�(cè)畔千帆過！許多極聰明的人，但較后由于自恃他的那點(diǎn)聰明，變得真的很平庸。認(rèn)識自我，是一個(gè)優(yōu)秀高三學(xué)子在課堂上沒有學(xué)到的，但是又必須要學(xué)到的一門重要課程！所以要正視高三二模。同學(xué)們可收藏此頁面，以便先進(jìn)時(shí)間查看作文解析。

2017年西城區(qū)二模大作文解析

愛智康高考研究中心鄭會英

作文：（50分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字，將題目抄寫在答題紙上。

（1）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

在一所高校的自主招生刪掉中，考官向前來診斷的高中生問了一個(gè)相同的問題：你未來想做什么？

很多孩子回答：想上貴校。

考官又問：上了我們這所學(xué)校后，你想做什么？

很多孩子坦言還沒去想這個(gè)問題。

考官提示道：你難道沒有想過未來要成為一名科學(xué)家、宇航員、機(jī)械師、廚師、演員、運(yùn)動(dòng)員、教師、軍人……

很多孩子回答：那是小時(shí)候的事了，都記不得了。

上面這段考官與孩子關(guān)于“未來做什么”的對話，引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

（2）以“透明”為題，寫一篇記敘文。要求：立意自定，有細(xì)節(jié)，有描寫。

【題目點(diǎn)評及解析】

如果現(xiàn)在問我們（特指家長和高三老師這個(gè)年齡的人）一個(gè)問題：你未來想做什么？或者你曾經(jīng)有過什么理想？我們會想到什么？這一刻，不妨都閉上眼睛，真的問一下自己。

小時(shí)候，我們大多想當(dāng)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、宇航員……后來我們讀書的時(shí)候，往往給自己定義為金融家、銀行家、職業(yè)經(jīng)理人……再后來我們走上工作崗位，理想開始變得具體而實(shí)際：存款、房子、車……很可能再過幾十年，我們對未來的要求僅僅是不生病，不給子女孫輩添麻煩。所以說，在人生的不同階段，關(guān)于“未來”其實(shí)有不同的理解和想法，而對于未來的規(guī)劃，或者說“夢想”“理想”也在跟著年齡的增長和閱歷的變化而變化。這很正常。就像鄭老師，從北師大中文系畢業(yè)時(shí)，較不想當(dāng)老師，較理想的職業(yè)是做一個(gè)武俠雜志的編輯。然而現(xiàn)實(shí)是我做畢業(yè)班老師，已經(jīng)13年了。而且非常熱愛我的孩子和職業(yè)。

那么再說回這個(gè)關(guān)于“未來”的作文題。高校的自主招生刪掉，能參加的孩子都是成績好的不得了，或者在某些方面有特長的孩子，在西城區(qū)這先進(jìn)個(gè)作文題里，他們關(guān)于未來大多是沒有想法的。

從某種程度上來說，這是一個(gè)還挺普遍的現(xiàn)象。現(xiàn)在的中孩子，談未來、談理想都很少了，或者不如說，他們已經(jīng)很少有談未來、談理想的機(jī)會和時(shí)間了。

少年人本該“立志”，對未來有一個(gè)非常美好的向往，對自己的未來有一個(gè)美好的憧憬，然而現(xiàn)實(shí)情況更多的是家長包攬一切，孩子只需學(xué)習(xí)就好，以后做什么，那得看家長覺得什么合適，或者自己的家族背景，所以，孩子壓根不用去想未來做什么。更何況，沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、繁雜的課內(nèi)外活動(dòng)、各種比賽要拿獎(jiǎng)，孩子們喘口氣的功夫幾乎都木有，哪來時(shí)間想那些“沒用的”。更何況，整個(gè)社會跑得這么快，一步小心，就掉隊(duì)了！

西城區(qū)的老師拿這個(gè)現(xiàn)象來作為命題素材，也有一定的深意，能讓孩子們警醒一下。我的未來應(yīng)該是什么樣子？規(guī)劃未來的權(quán)利是否應(yīng)該在我們自己的手中？在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們是否錯(cuò)失了什么？總之這個(gè)題目有很多話可寫。在材料敘述的現(xiàn)象之下，也有很多深層的原因可以挖掘。畢竟，年輕人是這個(gè)社會的未來，年輕人是否有未來更是決定著一個(gè)社會、國家和民族是否有未來。一代大儒王陽明在很小的時(shí)候，就問過書塾先生：“何謂人生先進(jìn)等大事”，我們現(xiàn)在的年輕學(xué)子，也確實(shí)應(yīng)該問一問自己：“何謂我的將來”

然而鄭老師卻也認(rèn)為，自主招生刪掉問了這個(gè)問題，是否在現(xiàn)場能機(jī)智應(yīng)變的孩子就真的是有理想有規(guī)劃嗎？實(shí)話實(shí)說自己沒想過的孩子就可以被認(rèn)為沒有夢想嗎？當(dāng)然，這又是另外一個(gè)問題了。

第二個(gè)題目是記敘文。“透明”這個(gè)題目看上去比較陌生，應(yīng)該會嚇倒不少同學(xué)去寫議論文。但實(shí)際上這個(gè)題目，要比先進(jìn)個(gè)題目更能寫出優(yōu)秀之作。遇到只有一個(gè)詞語的作文題目時(shí)，建議同學(xué)們要先組詞補(bǔ)充完整，可以通過問問題的方式在組詞，例如：什么透明了？為什么透明？透明了又如何？然后根據(jù)你自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累任意回答，都是不同的作文方向。例如：制度透明—能否聯(lián)想起《人民的名義》這一類的素材？透明的心靈，可以寫吧？以前二模還考過賈平凹的一篇叫《玻璃》的小說，講的就是透明玻璃被一個(gè)老漢撞碎的古詩。莫言還有一篇的小說叫《透明的胡蘿卜》，如果要寫想象類的作文，人可不可以透明？這是一個(gè)可以多向發(fā)散，讓孩子無論在哪個(gè)方面有所積累，都能夠表現(xiàn)自己的特色風(fēng)格，寫出不同層次作文的題目。個(gè)人認(rèn)為出得很好。一個(gè)好的作文題目，一個(gè)是沒有明確導(dǎo)向，不進(jìn)行范圍限制，能讓不同水平的孩子都各有發(fā)揮，但能考察出寫作水平、情懷胸襟、思維高度等差異的題目。

第二輪復(fù)習(xí)：給自己吃7顆“定心丸”

　　1.看淡分?jǐn)?shù)。別人考得好，說明他的問題在這次診斷中沒有暴露出來，任何一次診斷的名次都代表不了高考的名次。

　　2.抓綱靠本。抓綱，就是重視考綱、診斷說明，診斷說明是高考命題的依據(jù)，因此是考生準(zhǔn)備較重要的文件�？勘�，指的是在較后復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，要注意抓基礎(chǔ)，回歸教材。

　　3.仔細(xì)演練試題。在演練試題后，要仔細(xì)對照答案，了解參考答案怎么做的，對每一個(gè)答題步驟及給分情況都要多動(dòng)腦，多思考，這樣可以有效地提高成績。多做幾套試題后，就會發(fā)現(xiàn)高功課就是那么回事兒，在高考時(shí)會有一種似曾相識的感覺。

　　4.明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。每個(gè)考生都基本了解自己的強(qiáng)處和弱點(diǎn)，要在老師的指導(dǎo)下，制訂出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。較大限度地做到不偏科。

　　5.不要疲勞準(zhǔn)備，注意勞逸結(jié)合。

　　6.第二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握;二是將先進(jìn)輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)功課中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力;三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成學(xué)習(xí)技巧。

　　7.三個(gè)原則：選題要“精”，做題要“準(zhǔn)”，糾錯(cuò)要“實(shí)”。

　　“精”指的是做題要有針對性，穩(wěn)固長處，彌補(bǔ)短處，長期難以掌握、無法理解和得分的知識點(diǎn)，可以適當(dāng)放一放。“準(zhǔn)”指的是做題過程要確保會的題準(zhǔn)確無誤，不要因?yàn)楸硎�、粗心而丟分。“實(shí)”指的是真正找出問題所在，真正能提高自己。