2017北京高考復(fù)習(xí)直播答疑：中國古代選官制度梳理

2017-03-13 16:51:23 　來源：本站原創(chuàng)

　　針對中國古代選官制度的難點(diǎn)疑點(diǎn)，學(xué)而思較高付乾程老師有針對性的回答了同學(xué)們提出的問題。下面是本次答疑匯總，希望對同學(xué)們復(fù)習(xí)歷史和文綜有幫助。

　　一、古代選官制度和官職設(shè)置

　　問題1：老師古代選官制度應(yīng)該掌握哪些知識點(diǎn)呢

　　問題2：老師你好，選官制度重點(diǎn)要把握哪些知識，考點(diǎn)有什么?

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，選官制度重點(diǎn)把握順序和各種選官制度的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)以每種選官制度出現(xiàn)時(shí)間為線，列一個表格總結(jié)一下，每種選官制度出現(xiàn)的時(shí)間，何時(shí)滅亡，滅亡原因，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、每個制度具體的內(nèi)容，從這個角度來梳理即可，另外主要考點(diǎn)也就集中在對于選官制度的評價(jià)和選官制度的影響，其實(shí)就是他的優(yōu)缺點(diǎn)，你總結(jié)到位，診斷一定沒有問題。另外小提示，不要遺漏掉世卿世祿制和二十等爵制。

　　問題3：老師在高考?xì)v史中古代的官制度會怎么考呢

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，選官制度首先你要明確其順序，明確每個選官制度的優(yōu)缺點(diǎn)，并明確其意義，這是高考要求的程度。另外，功課中多會以科舉制為主，因?yàn)檫@項(xiàng)選官制度影響較為深遠(yuǎn)，一定要完整把握其出現(xiàn)時(shí)間，滅亡時(shí)間，發(fā)展脈絡(luò)和歷史意義。明確這些，就可以應(yīng)對高功課了。

　　問題4：老師，選官制度方面應(yīng)該重點(diǎn)把握哪方面的知識。另外關(guān)于九品中正制前期是不是按照才干來選的，做題基本上都是上品無寒門，下品無士族

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，首先我要好好表揚(yáng)你一下，你是一個認(rèn)真看了我們本次答疑主題的孩子，老師對你表示感謝，這就說明你的診斷審題就不會有問題。接下來，老師回答一下你的問題。我們選官制度較重要的就是全面，我上課時(shí)問孩子選官制度，一般都從漢代察舉制開始，之后基本都能回答全，但是西漢前期呢?不選官了嗎?自然不是，我們選官制度完整的表述，有西周時(shí)期的世卿世祿制、秦商鞅變法時(shí)期的軍功爵制，也叫二十等爵制，之后的就是察舉制、九品中正制、科舉制。這才是比較完整的脈絡(luò)。另外，你提到了九品中正制，九品中正制上承察舉制，后啟科舉制，建立于曹魏時(shí)期，在其創(chuàng)立之初，評議人物的標(biāo)準(zhǔn)是家世、道德、才能三者并重。但之后逐漸被門閥士族所壟斷，出現(xiàn)了上品無寒門，下品無士族的局面，我們一般在評價(jià)該制度時(shí)，主要還是提其中的問題為主，但是我們還是要對九品中正制有一個客觀評價(jià)，在回答其影響時(shí)從積極和消極兩方面回答，另外提示一下，在說其積極影響時(shí)，不要遺漏一點(diǎn)，就是九品中正制將官吏任免權(quán)收歸中央，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，剩下的可以具體從材料中回答即可。

　　問題5：選官制不就是秦漢三公九卿，魏晉南北察舉，九品中正，隋唐到清末科舉。在漢代，魏晉是有科舉制的雛形嗎?

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，你遺漏了西周的世卿世祿制和秦商鞅變法時(shí)期的二十等爵制，另外你所說的三公九卿制不是選官制度，而是官制，我們所問的是選擇官吏的制度，也就是如何選出你說的三公九卿，希望你認(rèn)真審題，理清思路。另外，魏晉時(shí)期為九品中正制，科舉制雛形出現(xiàn)在隋煬帝時(shí)期，在唐代正式確立，希望你對照課本在梳理一下，謝謝。

　　問題6：分封制，三公九卿制，科舉制…我會把他們都搞混，應(yīng)該怎樣分好記呢?

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，以時(shí)間軸來記較好，因?yàn)閹追N選官制度不是同時(shí)出現(xiàn)的，順序是世卿世祿制軍功爵制察舉制九品中正制科舉制每一個新制度出現(xiàn)都是為了解決前一個制度存在的問題這是一個逐步完善的過程，記憶過程中結(jié)合其時(shí)代背景和特點(diǎn)進(jìn)行記憶，自己一時(shí)間為線，列出表格并自己總結(jié)各種選官制度的內(nèi)容影響優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 以后就不會記混了

　　問題7：選官制度的發(fā)展演變過程是什么呀

　　學(xué)而思較高付乾程老師：順序是世卿世祿制軍功爵制察舉制九品中正制科舉制每一個新制度出現(xiàn)都是為了解決前一個制度存在的問題這是一個逐步完善的過程，記憶過程中結(jié)合其時(shí)代背景和特點(diǎn)進(jìn)行記憶，自己以時(shí)間為線，列出表格，明確每個制度出現(xiàn)和滅亡的時(shí)間與原因，并總結(jié)各種選官制度的內(nèi)容影響優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)，這樣就會完整掌握。

　　問題8：麻煩老師講一下九品中正制和二府三司制

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，首先老師要先為你理清一個概念，九品中正制是選官制度，但是二府三司制是宋朝的政治制度，這個我們要分清，二府三司制不是選官制度。好了，現(xiàn)在老師來回答你的問題。二府三司制：1、內(nèi)容： (1)設(shè)立中書門下為較高行政機(jī)構(gòu)，較高長官行使宰相職權(quán)。 (2)設(shè)立參知政事為副宰相，分割宰相行政權(quán)。 (3)設(shè)立樞密使，分割宰相軍權(quán)。 (4)設(shè)立三司使，分割宰相財(cái)權(quán)。 2、評價(jià)：削弱宰相權(quán)力，加強(qiáng)皇權(quán)。九品中正制：主要注意九品中正制前期的優(yōu)點(diǎn)，但是后期逐步被門閥士族所壟斷，出現(xiàn)上品無寒門，下品無高士的局面，較終隨著門閥制度的滅亡，也被科舉取代，這是高考的考查方向。

　　問題9：怎樣分清各官職對應(yīng)的作用，發(fā)現(xiàn)決策審議和執(zhí)行容易弄混淆

　　學(xué)而思較高付乾程老師：中書省管決策，門下省審議，尚書省執(zhí)行，因?yàn)槠湔乒芰浚鋵?shí)非常明確地，建議通過自己畫一遍分工流程圖，基本就不會有問題了。

　　問題10：分不清分封制和宗法制

　　學(xué)而思較高付乾程老師：分封制核心是授民授疆土，是對于土地和人民的分封，受封者要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，宗法制核心是嫡長子繼承制，是一個維護(hù)統(tǒng)治的工具，是來判定該把土地和人民分給誰的，所以二者互為表里，分封制是宗法制在政治制度方面的表現(xiàn)(表)，宗法制是分封制的血緣關(guān)系紐帶(里)。

　　二、關(guān)于歷史和文綜，或許你還有其他疑問

　　問題11：老師，歷史論述題怎樣抓準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，還有寫文綜卷時(shí)間要怎樣分配

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，歷史材料題種類不同，回答的具體方法也不盡相同，但是在我們現(xiàn)行教材的體系下，我們回答歷史材料題，要牢牢把握住一個思考和回答的點(diǎn)，就是馬克思主義中的歷史唯物主義和辯證法，具體來說如果問影響類題目，一定要從正反兩方面來回答(積極性/消極性)，任何事物都是具有兩面性的;回答歸納背景類的題目，要牢牢把握住事情的根本原因、直接原因、導(dǎo)火索等，回答意義類題目回答材料題時(shí)要從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、階級基礎(chǔ)、軍事等方面來闡述，分點(diǎn)作答，條理清晰，書寫工整，語言精練，切記問什么打什么，可以大大提高答題效率，注意審題，如果題目說“根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合材料”，回答時(shí)以所學(xué)知識為主干，問“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識”，作答以材料中的關(guān)鍵句為主干，輔之以所學(xué)知識點(diǎn)即可。另外，對于時(shí)間分配問題沒有一個硬性的標(biāo)準(zhǔn)，通過�？紒碚业阶约旱母杏X，哪道題不會先放過，不要過分糾結(jié)，整卷打完后立刻回頭去作答，不要在一道題上浪費(fèi)時(shí)間，另外，很多孩子為我三部分做題順序，我個人意見是按照試題順序做，較好不要單抽出某部分先做或者后做，這樣思維不容易被打亂，當(dāng)然，一切還是要看自己的感覺，這只是我的個人意見，祝學(xué)習(xí)順利。

　　問題12：文綜的題做不完

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，文綜題做不完的原因可能有三：1、基礎(chǔ)知識不牢固，記憶不深刻，回想知識點(diǎn)時(shí)模棱兩可，這就需要你努力，多做題，多完善基礎(chǔ)知識。2、過分糾結(jié)想太多，這是我個人當(dāng)時(shí)遇到的問題，但是我通過不斷的�？伎朔耍瑥�(qiáng)迫自己不要想太多，答題要分點(diǎn)，說過的話不要再重復(fù)答，按點(diǎn)作答，精簡語言，我們不能有“被迫害妄想癥”，要相信自己的作答。3、書寫太慢，在一些女生中更可能出現(xiàn)這個問題，那就要在平時(shí)訓(xùn)練、做題中給自己記時(shí)間，規(guī)定時(shí)間要比真實(shí)考場上短一些，強(qiáng)迫自己在更短的時(shí)間里作答，這樣會有所改善。祝學(xué)習(xí)順利。

　　問題13：老師，歷史選擇題有什么做題技巧嗎?我只是糾結(jié)糾結(jié)，然后錯特別多

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，歷史選擇題做題時(shí)首要的是夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，這是我們做題的關(guān)鍵，在這個基礎(chǔ)上就要學(xué)會一些做題技巧，比如單選當(dāng)中兩個互斥的答案一定有一個是正確的，比如“商鞅變法創(chuàng)建了縣制”和“商鞅變法并不是創(chuàng)建縣制，而是推行縣制”這是明顯的兩個互斥的選項(xiàng)，運(yùn)用你的知識來回答即可。另外很多同學(xué)都會遇到想的很糾結(jié)的情況，我的解決方法是問直接原因、從材料中可知、這類設(shè)問的題目時(shí)，相信自己的先進(jìn)感覺，問根本原因、根本影響，較深遠(yuǎn)的XX時(shí)，往深入去思考的答案當(dāng)選。另外，選擇題在沒有更強(qiáng)理由，比如明顯發(fā)現(xiàn)事實(shí)錯誤或者填涂錯誤時(shí)，輕易不要修改原來的答案。

　　問題14：老師，歷史選擇題要怎么做才能拿助力能力，有技巧嗎?

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，歷史選擇題想要拿到助力能力是比較困難的，因?yàn)闅v史學(xué)科和地理、政治不同，我相信地理政治是可以做到選擇題助力能力的，因?yàn)槲冶救烁呖紩r(shí)地理政治選擇題助力能力，但是我們歷史還是錯了3道，首先這可能與全國卷歷史部分難度大有關(guān)，其次我們目前的歷史選擇題，課內(nèi)知識只是一部分，很多的課外擴(kuò)展知識、甚至材料中會出現(xiàn)和我們所學(xué)知識不一樣的地方，這時(shí)候一定要記住一個原則，材料中怎么說就字樣作答，哪怕這個答案可能挑戰(zhàn)到了你的課本知識，你問我如何助力能力，我相信你的基礎(chǔ)不錯，其實(shí)我們沒必要過分糾結(jié)于此，高考不是一科定勝負(fù)，要做到歷史選擇題助力能力需要付出不可想象的努力和課外擴(kuò)展，在時(shí)間有限的現(xiàn)在，一些好的地方，效率較高，收獲較大。

　　問題15：都可以背的內(nèi)容但答題不知道怎么答才的

　　學(xué)而思較高付乾程老師：歷史材料題作答首先我們要分析關(guān)鍵詞，分析清楚和我們所學(xué)知識有哪些點(diǎn)可以聯(lián)系上，答出這些點(diǎn)并充分結(jié)合材料，你的問題出現(xiàn)可能有三個原因：1、方向性問題，沒搞明白題目的主觀性和意圖，說白了題沒真正讀懂題目。2、沒有把點(diǎn)找全，自然分不高。3、挖掘不深、淺嘗輒止，可能自己覺得答到位了，但是改卷人覺得太淺顯，得分點(diǎn)少。

　　問題16：為什么總是考不到我背過的知識點(diǎn)

　　學(xué)而思較高付乾程老師：同學(xué)你好，我們在診斷過程中會出現(xiàn)一種錯覺，叫做“啊呀為什么考的不是我復(fù)習(xí)的”“這道題我是會的，就是我大意了好后悔”，這都是我們的錯覺罷了。所謂的粗心大意其實(shí)就是一個偽命題，你會做錯1 1=2嗎?肯定不會，為什么，因?yàn)槟阍缫颜莆铡Ｋ赃@些都是借口，說白了就是沒有對知識真正掌握，或者理解不到位，或者掌握不全面，所以，解決你這個疑問，較好的辦法就是勤奮努力的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，我相信以后不會有這樣的困擾了。

　　問題17：老師請問一下就是政治四本書當(dāng)中的哲學(xué)是較難學(xué)的知識點(diǎn)也很難記下來不知道有什么方法沒有有時(shí)候不知道怎么用知識點(diǎn)來答主觀題

　　學(xué)而思較高付乾程老師：政治哲學(xué)部分材料題的關(guān)鍵在于知識背誦和審題，問什么答什么，比如問認(rèn)識論觀點(diǎn)來分析XXX，先列出認(rèn)識論四點(diǎn)具體內(nèi)容后，從材料中找符合的內(nèi)容，簡化語言后寫在知識點(diǎn)后面，態(tài)度要認(rèn)真，不用太啰嗦，但是也不能懶惰少寫，改卷主要看知識點(diǎn)是否齊全，所以審題要仔細(xì)，不要答非所問，問矛盾的觀點(diǎn)回答發(fā)展，另外就是一定要對于基礎(chǔ)知識良好掌握，結(jié)合課堂上老師對于哲學(xué)觀點(diǎn)的具體例子來理解。