2017北京朝陽區(qū)高考一模作文解析

2017-02-27 09:07:15 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2017北京朝陽區(qū)高考一模作文解析!北京地區(qū)高考一模一般會在3-4月份舉辦，高同學(xué)們一定要記�。撼林蹅�(cè)畔千帆過！許多極聰明的人，但較后由于自恃他的那點(diǎn)聰明，變得真的很平庸。認(rèn)識自我，是一個優(yōu)秀高三學(xué)子在課堂上沒有學(xué)到的，但是又必須要學(xué)到的一門重要課程！所以要正視高考一模。同學(xué)們可收藏此頁面，以便先進(jìn)時間查看作文解析。

2017北京朝陽區(qū)高考一模作文解析

①【解析】

《麥浪，麥浪》一文雖然內(nèi)容都是圍繞著麥子來寫，但是背后卻體現(xiàn)了作者對生命的獨(dú)特思考，這種思考很復(fù)雜，有對充滿生命氣息，充滿生機(jī)的事物的贊美，也有對現(xiàn)實(shí)社會人們生活方式的反思，也可以看成是作者對自我心靈歸宿的一種尋找„„

再回到這個作文題目，以《偶然發(fā)現(xiàn)》為題寫一篇記敘文。作為高考前檢測孩子知識理解運(yùn)用能力較權(quán)威的一次診斷，朝陽一模本次記敘文命題質(zhì)量很高，當(dāng)然難度也較大。《偶然發(fā)現(xiàn)》這個記敘文給了孩子很大的發(fā)揮空間，和閱讀材料一樣，如果孩子能領(lǐng)悟到《麥浪，麥浪》的主體思想，并且充分調(diào)動自己的生活和閱讀經(jīng)歷，是可以構(gòu)思出一篇高質(zhì)量的記敘文的。首先我們孩子要明白何為偶然，偶然并不是陌生的，應(yīng)該是熟悉的，應(yīng)該是在熟悉的生活場景中我們又很容易忽略的，忘記的，錯過的，為什么呢？這個原因就是我們作文要去體現(xiàn)的。而這些我們偶然發(fā)現(xiàn)的也恰恰是我們生命中的養(yǎng)分，她滋養(yǎng)著我們�？赡芎芏嗪⒆�，可能思考一下不能到達(dá)這個高度，也可以從自己身邊的人和事寫起，寫一些關(guān)于回憶，關(guān)于親情、友情的記敘文，但是一定要有一個具體場景。場景的選擇其實(shí)就從某個程度上決定了作文立意的高度。比如偶然發(fā)現(xiàn)河流在唱歌、老屋在呼吸等。

其實(shí)《偶然發(fā)現(xiàn)》這個記敘文題目也很好的體現(xiàn)了我們目前北京市高考語文在寫作上對孩子的能力要求，關(guān)鍵是我們孩子要做到意在筆先，想清楚為什么要這么構(gòu)思，為什么要寫這篇文章，同時呢寫人記事的文章還要想辦法讓人和事復(fù)活，這樣文章的行文就簡單多了。

②【解析】

題目分析：

這是一道特別典型的議論文題目，題干形式比較傳統(tǒng)。承襲了北京試題內(nèi)容改革和評卷標(biāo)準(zhǔn)改革的方向——題干不再虛無縹緲地寫一些寓言，名人警句，而是現(xiàn)實(shí)的生活情況，用語樸實(shí)。審題的時候不需要孩子在破題方面費(fèi)工夫，一眼就能看到相關(guān)人員想要的方向。這背后的深意也希望同學(xué)們好好揣摩——你所呈現(xiàn)的文章，也不需要很華麗。明確的中心，完整的結(jié)構(gòu)，充實(shí)的內(nèi)容和深刻的思想才是老師較看重的。旖旎的語言是增光添彩的一筆，是在前面所有的內(nèi)容都具備的情況下的加分點(diǎn)，卻少有不再能一枝獨(dú)秀。“詩緣情而綺靡”。綺靡因情而非詞。希望大家能回歸為文的根本，留心觀察，仔細(xì)思考。在生活的點(diǎn)滴小事中，摸索出人生的大道理，這才是相關(guān)人員的本心。

解題思路：

這是一道典型的以論文題目，在我們的課程安排中，此類題目有明確的解題方法。

（1）首先，找題目的討論對象，即某大學(xué)教授只用手機(jī)接打電話，發(fā)短信。并不用來進(jìn)行更多的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的行為。

（2）然后找相關(guān)人員給的觀點(diǎn)，即有人很欣賞他（覺得這種行為好），或有人看不起他（覺得這種行為不好）。

（3）確定題目的基本觀點(diǎn)，對該教授的行為任選其一進(jìn)行論述，即同意/不同意該教授只用手機(jī)接打電話，發(fā)短信，并不用來進(jìn)行更多的網(wǎng)絡(luò)行為。無論同意還是不同意該行為，都不涉及三觀和基本道德人性點(diǎn)，所以這道題目既可以同意也可以不同意，不會在這個角度被評為跑題或者偏題。

（4）確定寫作提綱

文章的基本點(diǎn)按照“是什么，為什么，怎么辦”三步走，“是什么”選擇同意或者不同意，在這里需要給同意或者不同意的表面行為定義一個上位的精神概念。比如給他的這個行為定義為“典型的斷舍離行為，只選取自己較需要的，拋棄分散自己注意力的，才能讓自己方向明確的前進(jìn)”�；蛘�“守舊頑固，跟不上時代發(fā)展的步伐”。這樣才能做到整篇文章從材料入手，后又飛升出去，高于材料，較終回歸材料本身。一篇二類上的議論文，是不可能就題目論題目的。比如這篇文章整篇就在談?wù)撃辰淌诖螂娫挼男袨榫筒恍�。�?yīng)該飛升一個更高的精神內(nèi)涵，但是有些同學(xué)經(jīng)常飛升出去就回不來了，造成偏題。

“為什么”部分是這篇文章的關(guān)鍵所在�？捎懻擃}目多寫為什么，不可討論題目多寫怎么辦。這道題目作為一道典型的可討論題目，一定要在這個部分多著墨，把自己豐富的學(xué)識和深刻的思想呈現(xiàn)給出題老師。我們可以按照講過的表層廣度哲學(xué)人性等幾個角度，找到多種層次不同的分論點(diǎn)，來支撐自己的總論點(diǎn)。比如表層的分論點(diǎn)：節(jié)省流量費(fèi)用，不需要購買昂貴的手機(jī)。哲學(xué)角度的分論點(diǎn)：主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。人性點(diǎn)的分論點(diǎn)：認(rèn)清目標(biāo)，專注精神，不被繁華迷惑雙眼。此處可以添加射雕英雄傳中郭靖拜洪七公為師的那一段例子。這里我就不過多贅述分論點(diǎn)。每個孩子的思維角度都是不同的，都有自己獨(dú)特而美好的看世界方式。作為老師，只需要給他們指出方向，看他們往哪里走，在走不下去的時候從旁輔助，而不需要一開始就告訴他們先走左腳還是右腳。切記，老師是輔助，孩子才是射手。

“怎么辦”部分可以略寫，甚至可以跟結(jié)尾相互融合，起到升華主旨的作用。

（5）確定文章文體

第四步講解了文章所需要的關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該用何種形式呈現(xiàn)這些關(guān)鍵點(diǎn)也是很重要的一步。議論文可以分成基礎(chǔ)議論文和議論類散文。兩種類型的文章寫得內(nèi)容和關(guān)鍵論點(diǎn)都是大同小異，但是前后順序和重點(diǎn)句的表達(dá)方式卻有著很大的差異。高考中，基礎(chǔ)議論文是很難上一類文的，如果想靠議論文上一類甚至一類中，就必須寫議論類散文。而散文和議論文的區(qū)別，少有不僅僅是在詞句是否虛無縹緲上。散文是一種邏輯性非常嚴(yán)密，中心及其凝聚的文體。同學(xué)們只是被其散漫的表象迷惑了雙眼，仿寫也僅僅是仿到了零散絢爛的字句，因為根本沒有看出來散文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，仿寫結(jié)構(gòu)當(dāng)然無從下手。切記，仿寫散文一定要從仿寫結(jié)構(gòu)開始。散文各種結(jié)構(gòu)，在散文課中已經(jīng)詳細(xì)講解，這里不再贅述。所以這篇文章，大家可以選取合適的散文結(jié)構(gòu)，擺放好第四步中的分論點(diǎn)，至此一篇文章的提綱就寫完了。根據(jù)提綱，用30分鐘左右的時間，動筆書寫文章正文，一氣呵成，酣暢淋漓。

總述：

一篇好的議論文，需要中心明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)。這些都是評分標(biāo)準(zhǔn)上的常見話語。但是同學(xué)們有好好思考過，何為“中心明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)”，以及怎么切實(shí)做到么？回歸評分標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好標(biāo)準(zhǔn)中的每一步，回歸文章本質(zhì)，“詩緣情而綺靡”，注重文章情感和思想的表達(dá)。才能完勝高考。

科學(xué)做“考生”

　　怎樣做一個合格的考生？首先抓住診斷的本質(zhì)，在考場上始終要保持客觀性，即試題問什么，我們答什么。尤其是理科、英語和各科的選擇題。

　　什么是客觀性？就是假設(shè)別人沒說，你就不知道。尤其是英語閱讀，很多答案看似沒有道理，反而是正確的。比如說我出道題：一天沒吃飯了，我要大吃一頓。問這句話說明了什么？A選項：一天沒吃飯，我餓了：B選項：我正在大吃一頓；C選項：我一天至少吃一頓。問這三選項選哪個？選A的就是習(xí)慣性主觀，題目告訴你我一天沒吃飯但并不表示我餓了，題目字面上沒有，就沒餓了這回事，所以不對；選B的是沒有根據(jù)題目字面意思去做題，題目說我吃飯了沒有？還沒吃吧，所以這是審題的不客觀；c答案不合理吧，但是從字面意思來看就是一天至少要吃一頓，這就是客觀，因此選C。還有語文選擇題，只要本著客觀審題原則，題目字面給的啥意思就照著這個意思做就沒錯，這才是符合命題者考查你的意思。很多人做選擇題時題目完全看得懂，但是一主觀聯(lián)想，就錯了。

　　理科解答題做題思維無非這么幾種：順著題干的意思，尋求問題與條件之間的差異點(diǎn)，如何才能將問題和答案保持一致（求同思維）：尋求達(dá)成所求條件與題設(shè)相關(guān)的必要信息（必要性思維）；嚴(yán)格按照題目字面意思純分析解題（客觀思維，考好理科和英語的基礎(chǔ)思維）。記住診斷考查的是能力與思維并重。目前同學(xué)們的能力水平并不差，至少你知識點(diǎn)掌握了，題目看得懂，解答看得懂，這就是能力。而現(xiàn)在所欠缺的僅僅是思維。那些考的同學(xué)，之所以會取得是他們的思維對路了。

　　當(dāng)然，前面提到的也只是一家之言，每個人都有自己的思想，我只想表達(dá)一個概念：科學(xué)做“考生”。到現(xiàn)在還有很多人不理解“診斷”這個詞是什么意思，還單純地認(rèn)為是“檢測知識點(diǎn)”。作為一個“準(zhǔn)考生”，我們怕的是不敢想、不敢寫，凡事都“事后分析”“事后明白”“恍然大悟”。一道題做錯10次不要緊，至少你每次做的時候是完全憑的自己思考。較怕錯了一次后聽了講解、看了答案忽然“會了、明白了”。作為一個考生，我們要奉行“無知無畏”的精神，要養(yǎng)成給自己找碴的習(xí)慣。將“我這么去想怎樣怎樣，我這么去理解如何如何”作為主體思想，其余“標(biāo)準(zhǔn)答案”與老師講解，一律作為參考或驗證自己的思路，這才是一個考生該干的事。

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