北京怎樣提高高中英語閱讀能力

2017-02-06 17:45:09 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京怎樣提高高中英語閱讀能力！寒假來臨，高三的同學(xué)們距離2017年的高考又近了一步，英語閱讀在高考中占比很高，同學(xué)們?nèi)绾翁岣哂⒄Z閱讀能力呢？愛智康小編為同學(xué)們分享北京怎樣提高高中英語閱讀能力！一起來看一下吧。

一、閱讀方面的問題

1.閱讀語法上的問題�，F(xiàn)在的英語閱讀材料，其語法的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，運用了大量的復(fù)雜語句，其語言表達(dá)的變化過大，隱含的信息分布較廣。即使認(rèn)識每一個單詞，但是在整個語篇的理解上不能夠做到準(zhǔn)確到位。

2.閱讀詞匯上的問題。在英語閱讀材料中，對大量的生詞，也考慮到因人而異，有的孩子詞匯掌握較多，煩惱也相對較少。但是詞匯積累較少的孩子，容易忘掉學(xué)過的詞匯或者是對于其意義記不太清楚，也有可能和同形詞發(fā)生混淆，導(dǎo)致閱讀壓力增大。

3.閱讀語篇上的問題。1)對于整篇文章的歸納不強。2)在英語閱讀文章中，經(jīng)常會運用到比喻、借代等手法，導(dǎo)致文章意思不夠明確，孩子難以理解文章的整體意思。3)對部分涉及到其他學(xué)科知識的文章，導(dǎo)致對此類文章的理解就更難了。

4.閱讀心理上的問題。曾經(jīng)拜訪的心理學(xué)者告訴我，當(dāng)人在閱讀的時候，如果緊張、焦急，很容易產(chǎn)生恐懼或者抗拒心理，使得閱讀能力不能發(fā)揮正常的水平。

5.閱讀技能上問題。1)不良的閱讀習(xí)慣主要表現(xiàn)在逐詞閱讀、口讀以及用筆或者手指指著讀，缺少了解文章意群的觀念，直接用視覺接受文章文字信息。2)缺乏閱讀技巧，主要包括語法分析、句子的邏輯、承接語以及判斷文章大意等。

二、提高閱讀能力的策略

1.加強英語詞匯與慣用手法的積累

高中孩子英語閱讀能力的高低是與掌握詞匯量的多少密不可分的，從目前筆者對孩子的了解、觀察來看，大多數(shù)孩子掌握的詞匯量相對較少，這也是影響孩子閱讀能力的主要因素之一。

1)構(gòu)詞記憶法英語的詞匯大約有120 萬左右，但是多數(shù)都是由構(gòu)詞法來組成的。構(gòu)詞法中包含了派生、合成以及轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，孩子一般使用的是前綴和后綴的含義用法，此法能夠依據(jù)已經(jīng)了解的詞匯來猜出相應(yīng)的派生詞，也能夠達(dá)到擴(kuò)充詞匯的目的。例如，super 這一前綴包含了“超過、超越”的意思，就可以聯(lián)系猜出：超級市場：supermarket; 超人：superman; 超級明星：superstar。

2)聯(lián)想記憶法聯(lián)想法就是由一個詞聯(lián)想到一些與之相關(guān)聯(lián)或者無關(guān)聯(lián)的詞匯，例如：live 生活，就能夠聯(lián)想到直播、活、享受人生等詞義。

3)廣泛閱讀記憶法想要讓自己的閱讀能夠流利，就需要大量的閱讀來豐富自身詞匯量。曾經(jīng)有一句名言就指出了閱讀與詞匯量之間的關(guān)系“To readwell, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.”

2.牢固掌握語法知識較近幾年來，在高考的聽力閱讀中，對閱讀理解短文的句式正逐漸走向復(fù)雜，掌握牢固的語法相關(guān)知識的好處也就隨之體現(xiàn)出來了。比如在閱讀理解中遇到難以理解的長句，就可以運用語法手段，進(jìn)行分析，弄清楚各部分的關(guān)系，才能夠正確的掌握整個句子的意思，才能較終掌握整篇文章的意思。

3.培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技巧良好的英語閱讀習(xí)慣，要求孩子在平時的學(xué)習(xí)中多讀、多背名作和寫作精彩的段落，以增強自身語感。要讓孩子改正其不聲讀、不回讀等不良習(xí)慣。只有這樣，才能進(jìn)行有效的閱讀并提高其準(zhǔn)確率。

有了良好的閱讀習(xí)慣，還需要正確的閱讀技巧的輔助。作為英語教師，應(yīng)當(dāng)教授孩子一切相關(guān)英語閱讀提高的正確的思維方法。一般應(yīng)注意以下幾點：

1)Skimming—粗略的閱讀。粗略的閱讀即助力的瀏覽、閱讀全文，掌握文章的主要意思，明確全文的意圖。

2)Skipping—跳躍的閱讀。閱讀時，做到一目十行，在全文中找到相關(guān)信息，無關(guān)聯(lián)的盡量一帶而過。

3)Guessing the new words—猜測生詞。在高中的英語閱讀中，經(jīng)常會遇到生詞，在不同的文章、語境中，單詞所表示的意思都會不一樣。這就需要孩子根據(jù)上下文的意思以及構(gòu)詞法來猜測其意思。

三、注重合理的評價與課外閱讀

1.合理的評價。作為高中英語教師，在適當(dāng)?shù)臅r間選取合理的評價，讓孩子體會到成功的喜悅，也能夠大大的激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。試想一下，當(dāng)孩子能夠經(jīng)常取得成功，對英語閱讀的恐懼心理也能夠越來越輕，自信心也能夠越來越強，學(xué)習(xí)熱情也能水漲船高。經(jīng)過長時間的影響，孩子的自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到進(jìn)一步的提高，閱讀能力也隨之提高，孩子的詞匯、語法、語篇等障礙也能夠得到全面的清除。

2.課外補充閱讀在課余時間，除了教材以外，應(yīng)擴(kuò)充孩子的課外英語閱讀量。一般來說，課外閱讀量應(yīng)保持在平時教材的兩倍左右。較好是選擇一些敘事、幽默、人物類型的文章，才能有效的調(diào)動孩子的閱讀興趣，也能讓孩子更好的融入英語閱讀當(dāng)中。

總之，目前高考聽力中的閱讀量以及閱讀理解的量越來越大。在閱讀教學(xué)中，除了掌握英語閱讀技巧以外，還要堅持一定的限時閱讀訓(xùn)練，以提高閱讀和理解的速度。

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