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《孟子兩章》學習指導-初中九年級語文!《孟子兩章》的作者是孟子。孟子（約前372-前289），名軻，字子輿。中國古代戰(zhàn)國時期的思想家、教育家，是儒家代表人物之一�？鬃又蟮娜鍖W大師，后世將其與孔子并稱為“孔孟”，且稱其為“亞圣”。鄒人（今山東鄒城東南）。下面給大家介紹《孟子兩章》學習指導-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《孟子兩章》學習指導-初中九年級語文
一、學法引導：
�、偶訌娎首x訓練，就本文而言，不僅要孩子讀準字音，斷對句子，還應對文中的排比句進行反復誦讀，以體會排比句在議論文中的作用。
�、普_辨析課文中疑難字、詞、句的意義，加深對通假字、古今異義現(xiàn)象的認識，學習對知識進行分類整理。
�、钦椅恼玛P鍵句(中心句)，提高整體理解文章的能力，理解孟子在兩篇短文中表明的思想觀點。
�、葍善涛脑趯懽鞣椒ㄉ嫌性S多共同點，可采用比較閱讀法閱讀。
二、審美鑒賞：
居安思危的警戒美：
孟子的“得道多助，失道寡助”這句話，本是戰(zhàn)國時期討論戰(zhàn)爭勝負問題時提出的觀點，而戰(zhàn)爭是政治的繼續(xù)，因而也適用于政治。直到今天，在世界政治的運作中是否合乎道義仍然是處理國家與國家、民族與民族之間關系的準則。國家無論大小、貧富、強弱都應在平等的原則下參與國際事務，一切違背該法則的行為必將以失敗告終。 “憂勞興國，逸豫亡身”，“生于憂患，死于安樂”等也常被用來勉勵人們要居安思危，增強民族憂患意識。這一條條古訓無不閃爍著世世代代中國人民自我警戒、自我奮進的美的光芒。
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