《蒲柳人家》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級語文

2016-12-26 15:29:29 　來源：愛智康

　　《蒲柳人家》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級語文!《蒲柳人家》的作者是劉紹棠。劉紹棠（1936年2月-1997年3月），作家。通州儒林村人。著有《劉紹棠文集·大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》、《京門臉子》、《敬柳亭說書》、《蒲柳人家》、《蛾眉》、《黃花閨女池塘》等。下面給大家介紹《蒲柳人家》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文下冊第二單元《蒲柳人家》訓(xùn)練大匯總

　　1、整體感知：

　　《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。全篇小說共分12節(jié)，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩地描寫了全書的三個主要人物：六歲男孩何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過一幅幅風(fēng)俗畫，運用語言、動作、外號等描寫，生動地刻畫出那些淳厚樸實的勞動人民的音容笑貌、喜怒悲樂，使人讀來如聞其聲，如見其人。

　　2、學(xué)法引導(dǎo)：

　　《蒲柳人家》是我國當(dāng)代鄉(xiāng)土小說的代表作，閱讀它，有助于我們對鄉(xiāng)土小說──包括作品題材、語言風(fēng)格等有大概的認(rèn)識。由于課文是節(jié)選，因此，功課閱讀全文，將使你對作品中的人物性格、小說的主題等有更深刻的了解。小說采用一個六歲兒童的視角敘述故事，因此，閱讀時，應(yīng)盡可能的從我們青少年自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，感受和理解任務(wù)的性格和思想感情。這部小說的語言生動活潑、準(zhǔn)確傳神，誦讀時應(yīng)注意揣摩和體會。

　　3、審美鑒賞：

　　貼切傳神的稱謂美：

　　《蒲柳人家》成功地塑造了一系列栩栩如生的人物形象，作者除對人物語言、動作、形象、心理等具有準(zhǔn)確的把握和生動的描寫外，給人物定的稱謂尤其是綽號，對于展示人物性格，起到了畫龍點睛的作用。比如，作品中的何滿子奶奶，她個高腳大，身體強(qiáng)壯，愛憎分明，潑辣大膽，剛正不阿，疾惡如仇，作者給她一個與《水滸》中的武藝高強(qiáng)的女將扈三娘同樣的外號──“一丈青大娘”，可謂神似、貼切至極。

　　4、重點難點突破：

　　⑴在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?爺爺為什么號稱“何大學(xué)問”?這樣的外號表現(xiàn)了這兩個人物怎樣的性格?

　　析：此題意在引導(dǎo)孩子由人物的外號出發(fā)，把握人物性格，體會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　參考答案：奶奶外號“一丈青大娘”，因其個高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，與《水滸》中的女將一丈青扈三娘這個女中豪杰的形象十分相似。爺爺?shù)耐馓?ldquo;何大學(xué)問”，帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學(xué)問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。

　�、票疚恼Z言形象生動而又準(zhǔn)確傳神，富有文采和趣味性，請從文中舉出實例加以體會。

　　析：此題意在引導(dǎo)孩子體會本篇小說在語言運用上的高妙之處。

　　參考答案：

　�、俸螡M子是一丈青大娘的心較好孩子，肺葉子，眼珠子，命根子。

　　這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息。

　�、诤未髮W(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。

　　這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點，講究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。

　�、恰镀蚜思摇愤@篇小說在刻畫人物、結(jié)構(gòu)故事、語言運用等方面明顯地借鑒了中國傳統(tǒng)小說的表現(xiàn)手法，具有濃郁的民族風(fēng)格。課外閱讀《水滸傳》等，體會本文的這個特點。

　　析：此題意在引導(dǎo)孩子由課內(nèi)出發(fā)，進(jìn)行廣泛的課外閱讀，體會中國古典小說和評書藝術(shù)的特點，擴(kuò)大視野。

　　參考答案略。

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