《心聲》人物形象分析-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2016-12-10 12:26:26 　來(lái)源：愛智康

　　《心聲》人物形象分析-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《心聲》的作者是黃蓓佳。黃蓓佳，1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家。1972年開始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補(bǔ)考》。下面給大家介紹《心聲》人物形象分析-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《心聲》訓(xùn)練大匯總

　　《心聲》人物形象分析-初中八年級(jí)語(yǔ)文

　　【程老師】

　　1、“程老師總喜歡拖那么幾分鐘”，你對(duì)程老師拖堂怎么看?

　　老師上課拖堂，雖說是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，但從孩子的角度考慮，這種做法耽誤了孩子課間休息時(shí)間，孩子不一定能理解。較好能按時(shí)上下課。

　　2、“程老師的目光不滿地盯住他。”通過讀課文，你知道程老師為什么這樣看李京京?你認(rèn)為程老師這么做對(duì)嗎?

　　因?yàn)樵诔汤蠋熜闹�，李京京是不好的孩子，聲音沙啞得厲害，�?huì)影響老師講公開課的效果。程老師這么做不對(duì)�？鬃诱f：“有教無(wú)類。”作為教師，應(yīng)尊重和關(guān)愛每一個(gè)孩子，而不只是班上幾個(gè)所謂的“較好孩子”。

　　3、“‘不行’，程老師干干脆脆地回答，‘不行’。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”你認(rèn)為程老師這么說好嗎?

　　不好，這對(duì)孩子的自尊心是個(gè)致命的打擊。

　　【李京京】

　　他眼巴巴地望著老師，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎?”當(dāng)程老師因怕他念不好而拒絕時(shí)，“京京垂下頭。……他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段吧!他準(zhǔn)能念好。”老師不讓他念，他就躲到樹林里偷偷地念。公開課上當(dāng)看到趙小楨不敢念課文時(shí)，他頂著程老師會(huì)拒絕他、同學(xué)會(huì)嘲笑他的壓力，“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。”深情的朗讀感動(dòng)得程老師要他把課文全部讀完。從上面這些文字中你發(fā)現(xiàn)李京京有哪些閃光點(diǎn)?他是怎樣的一個(gè)人呢?

　　自信而勇敢、善良而寬容、樸實(shí)而真誠(chéng)，他是一個(gè)對(duì)生活有著美好愿望，執(zhí)著追求真善美的少年。

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