《星星變奏曲》問題探究-初中九年級語文

2016-12-05 13:23:27 　來源：愛智康

　　《星星變奏曲》問題探究-初中九年級語文!《星星變奏曲》的作者是江河。江河，原名于友澤，1949年生，北京人，1968年高中畢業(yè)。1980年5月在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等，是新時期朦朧詩派的代表詩人之一。與顧城、北島、舒婷和楊煉一起并稱為“五大朦朧詩人”。下面給大家介紹《星星變奏曲》問題探究-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文上冊先進(jìn)單元《星星變奏曲》訓(xùn)練大匯總

　　《星星變奏曲》問題探究-初中八年級語文

　　1、詩中的星星象征什么?詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望?

　　星星象征著光明，象征著美好的事物.詩人反復(fù)詠嘆是為了表達(dá)他對光明的渴望。

　　2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)?

　　都用“如果誰還需要還會”開頭;從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”。

　　3、這首詩為什么題為《星星變奏曲》?

　　這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。(句式、詞語)這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

　　4、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”?

　　“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。

　　5、“寂寞地燃燒”是什么意思?

　　在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。

　　6、“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢?

　　思考此題，一方面要結(jié)合朦朧詩的特點(diǎn)，另一方面要考慮詩歌中修辭手法的運(yùn)用。

　　“每一首詩都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。

　　7、詩人寫這首詩的目的是為了什么?

　　“星星”是全詩的主體意象，圍繞著“星星”出現(xiàn)了兩組對立的意象，即代表黑暗的寒冷的夜、冰雪、凍僵的大地等，代表光明、自由的太陽、星星、春天、小鳥、睡蓮、白丁香、火等。“黑暗”是“文革”的象征，而對光明和自由的追求是詩人雖然迷茫失落而不失堅定的希望，詩人也寧愿為打破黑暗給人民帶來光明而獻(xiàn)身的堅定信念。

　　8、“閃閃爍爍”和“朦朦朧朧”原來都是形容視覺上的感受，這里為什么用來形容聲音與花朵?這樣寫有什么好處?

　　這里是運(yùn)用了通感的修辭手法。通感又稱“移覺”，是用形容的詞語使感覺轉(zhuǎn)移，把某種感官上的感覺移到另一種感官上。例如：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)這里將嗅覺器官上的感受轉(zhuǎn)移到聽覺器官上來，將能嗅到的“清香”轉(zhuǎn)移為可以聽見的歌聲，使人對淡淡荷香的體味更為真切。

　　本文中把視覺的“閃閃爍爍”和“朦朦朧朧”移為聽覺和嗅覺，突出了聲音的若有若無和花香的時濃時淡，使人對聲音和花香的感受更為深入、貼切。

　　9、一、二兩節(jié)在表達(dá)上有什么異同?有什么關(guān)系?

　　一、二兩節(jié)開頭都運(yùn)用了“如果……”這樣的假設(shè)句式，構(gòu)成了對黑暗現(xiàn)實強(qiáng)有力的否定，表達(dá)了在現(xiàn)實中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望，這是相同點(diǎn)。所不同的是，先進(jìn)節(jié)從正面來表達(dá)這種愿望，第二節(jié)從反面來表達(dá)這種愿望。

　　本文的詩題為“星星變奏曲”，所謂“變奏”，就是運(yùn)用各種手法，對主題加以變化、重復(fù)，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)突出的作用，因此，先進(jìn)節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成了主題和變奏的關(guān)系。

　　10、本文的主題是什么?文中的各事物又各有什么含義?

　　這首詩的主題表達(dá)的是對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求。文中的星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、火、旗子、鳥、白丁香等象征光明、美好的理想世界，用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來代替黑暗冰冷的現(xiàn)實。特別是文中共出現(xiàn)了七次“星星”的形象，每一次的出現(xiàn)，其含義不盡相同。除第二次、第七次指自然界的星星外，先進(jìn)次的“星星”是沒有光明時的一種希望，第三次的“星星”比喻光明和溫暖，第四次同先進(jìn)次同義，第五次是指艱苦的歷程中存留下來的一點(diǎn)點(diǎn)自由和溫暖，第六次指在掙扎中保留下來的溫暖的火種�？偠灾�“星星”在這里象征光明、詩意、溫暖和希望等生活中較美好的東西。

　　11、詩人將“星星”作為主要意象，反復(fù)詠嘆，聯(lián)系全詩的意蘊(yùn)說說“星星”有怎樣的象征意義，詩人反復(fù)歌詠它，表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　此思功課旨在讓孩子通過誦讀，體會詩中的情景、意蘊(yùn)和詩人的思想情感，從而把握全詩的主旨。

　　星星象征著光明，象征著生活中美好的事物。詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了他對冷酷現(xiàn)實的否定和對光明生活的渴望。

　　12、“變奏曲”是音樂術(shù)語，這首詩為什么題為“星星變奏曲”?

　　變奏曲是作曲基本技巧之一，即通過修飾、改變時值或節(jié)奏，改變音符進(jìn)行方向或次序，改變和聲或色彩等手段，使音樂保持原有的輪廓且以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”。本詩作者大而化之，將這種手法用在了詩歌創(chuàng)作中。

　　《星星變奏曲》一詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱，基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對照，基本句式和一些用語也有所變異，這種情形就如同音樂，既保持原有的基本輪廓又以變化的面貌出現(xiàn)，使上、下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以，詩題擬作“星星變奏曲”，可謂名副其實。

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