2017高考復習中高三生物復習2輪策略

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       總從每年11月至次年5月，共7個月左右時間，要完成二輪的，內(nèi)容涉及三本教材，根據(jù)《教學大綱》、《大綱》的要求，使在過程中得到升華，得到提高。目前先進輪復習即將結束，本文就先進輪分析中得失兩方面的總結及第二輪復習計劃的安排作一介紹，供大會交流。

　　一、先進輪復習小結：

　　由于先進輪復習時間跨度長，重在生物學基本知識的鞏固和提高，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助孩子建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡，要求每個考點過關。

　　1、復習安排：

　　選擇一本較好的復習參考書，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一診斷，找到孩子知識的薄弱環(huán)節(jié)，助力訓練，將做過的、題目整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到知識點過關的目的。

　　在先進輪復習中一般不跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合，如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較、，就數(shù)目變化、染色體行為特征、圖形判斷加以重點講解，復習減數(shù)分裂的則側重精、卵子不同點與遺傳學三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹，減少重復性。

　　2、先進輪復習的得與失：

　　我校先進輪復習預計四月初結束，通過幾次大型聯(lián)考的情況分析，通過先進輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分孩子能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面與，得分率較高，但在一輪復習中已暴露出一些問題。

　　(1)孩子將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的。

　　(2)不重視課本，孩子在復習中關注的重點是復習，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。

　　(3)解題能力弱：在復習過程中，孩子進行大量題目訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題。

　　二、第二輪復習策略：

　　在第二輪復習中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養(yǎng)，構建完整的生物學知識體系，適應。根據(jù)先進輪復習后孩子的知識水平，確定相應的復習策略，在二輪復習中，復習專題的選擇，題目的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點。

　　1、專題的選擇：

　　第二輪復習專題的選擇有兩個方面可作考慮：一是學科內(nèi)跨章節(jié)的專題，如“植物代謝與調(diào)節(jié)”專題，涉及必修本植物生理、調(diào)節(jié)及選修本第二章。這種能幫助孩子理順在先進輪復習中零散的知識點，建立起完整的關于植物學知識的體系。二是根據(jù)某一知識點，將與之相關的跨章節(jié)知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)專題、生物能量專題、生物育種專題、創(chuàng)新實驗設計與分析專題等。這種模式對于培養(yǎng)孩子知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復習資料中都可找到。

　　在第二輪復習計劃中，我們采取先進種為主的模式，為防止在復習生過多依賴復習資料的歸納總結，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，不再統(tǒng)一要求復習資料，復習提綱來自《生物學通報》2004年第9期~2005年第2期的“高三生物學教學綱要”，共分六個專題，涉及三本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給孩子，要求孩子結合提綱所列章節(jié)的知識點進行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點間的聯(lián)系，上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內(nèi)在的聯(lián)系。對于一些重要的專題，如生物育種專題、蛋白質(zhì)專題，安排在對應的知識點后介紹，通過典型例題分析串插講解，每專題二課時完成。

　　2、題目訓練安排：

　　在第二輪復習中高三，題目的選擇對于提高孩子得分能力的提高十分關鍵，由于我校每周安排一次理綜診斷占用一課時，如果題目的講、練過多，影響到專題的分析，所以根據(jù)先進輪復習中孩子答題情況的分析，針對歷年高診斷題特點，進行題目的精選、重編工作是必要的。學校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復習中全部完成十分困難，我們計劃將試題中有代表性的、典型的題目排選出來，安排孩子訓練，并指導孩子審題、分析、解答三個過程逐一過關。在每個專題復習中，選擇歷年高功課中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對孩子答題不規(guī)范的問題，讓孩子根據(jù)高功課所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答、錯答的原因，評價高功課答案的準確性、規(guī)范性，提高自身答題得分能力。

　　在題目課的安排上，有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析，如信息題、圖表、數(shù)據(jù)、曲線題、實驗題等，指導孩子針對不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取、曲線升幅度、斜率變化特點、曲線拐點的含義等，特別對試題中出現(xiàn)的常見題，不能根據(jù)以往的經(jīng)驗答題，注意題中信息的變化。

　　3、較后三周安排計劃：

　　在二輪專題復習結束后，在復習較后階段，師生要從綜合模擬題中走出來，孩子回歸教材，找出做過的試題，溫習“錯題”，查缺補漏，隨堂指導，可針對孩子普遍出現(xiàn)的問題集中講解，一般不再進行統(tǒng)一診斷，要減輕孩子的負擔，輕松應付高考。

　　高考復習對于孩子提高成績十分重要，本文就在先進輪分析中的得失作一小結，并介紹第二輪復習工作計劃，不妥之處請同仁們指正。

    2017高考復習中高三生物復習3輪策略為大家介紹好了，如果同學們在高中學習中還有什么問題的話，請直接撥打智康網(wǎng)高中頻道免費咨詢電話：4000-121-121，會有專業(yè)的高中權威老師為您解答！

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