《醉翁亭記》問(wèn)題探究-初中八年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-19 13:03:36 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《醉翁亭記》問(wèn)題探究-初中八年級(jí)語(yǔ)文!《醉翁亭記》的作者是歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修（1007－1072），字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)“六一居士”。漢族，吉州永豐（今江西省永豐縣）人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家。唐宋八大家之一，后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。下面給大家介紹《醉翁亭記》問(wèn)題探究-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《醉翁亭記》訓(xùn)練大匯總

　　1、本文描寫(xiě)的內(nèi)容很豐富，描寫(xiě)的方式和作用怎樣?

　　本文描寫(xiě)很有層次。寫(xiě)醉翁亭的環(huán)境采用由面到點(diǎn)、自遠(yuǎn)而近的順序，把讀者一步步引入佳境;寫(xiě)山間富于變化的景色，采用從早到晚、從春到冬的順序，讓讀者體會(huì)“景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮”的妙處;寫(xiě)游人、太守游山玩水，采用從外到內(nèi)的順序，讓讀者從頭到尾領(lǐng)略到一幅歡樂(lè)升平的景象。這樣不僅景物描寫(xiě)清晰，而且有利于一步步突出主題。全文一個(gè)“樂(lè)”字貫穿，因景美而樂(lè)，因樂(lè)而更覺(jué)景美，景中有情，情中有景。

　　2、“樂(lè)”字如何貫穿全文?

　　文章開(kāi)始寫(xiě)“山行”和“聞水聲”，都暗寓一個(gè)“樂(lè)”字，接著便借“山水之樂(lè)”道出全文的主線。下文承“山水之樂(lè)”寫(xiě)山中朝暮和四時(shí)之景，并點(diǎn)出“樂(lè)亦無(wú)窮”，使讀者如入佳境。接下來(lái)便描繪出一幅太守與民共享山水之樂(lè)的風(fēng)俗畫(huà)，至全文結(jié)穴處，用“醉能同其樂(lè)”畫(huà)龍點(diǎn)睛地勾出全文的主旨。

　　3、作者到底都在“樂(lè)”些什么呢?請(qǐng)仔細(xì)找一找，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　作者的“樂(lè)”歸納起來(lái)有三個(gè)方面：一是“山水之樂(lè)”，并因“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”;二是“宴酣之樂(lè)”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起坐喧嘩”，太守頹然其間;三是“樂(lè)人之樂(lè)”，故作文以敘其事。三樂(lè)歸一，都是“與民同樂(lè)”。

　　4、這篇文章寫(xiě)三種樂(lè)：山水之樂(lè)、游人之樂(lè)、太守之樂(lè)。太守之樂(lè)是重點(diǎn)。山水之樂(lè)、游人之樂(lè)的描寫(xiě)同太守之樂(lè)有什么關(guān)系?

　　作者描寫(xiě)山水之樂(lè)，游人之樂(lè)是對(duì)太守之樂(lè)的陪襯。寫(xiě)山水之樂(lè)，是表現(xiàn)他貶官謫居滁州后，寄情山水，排遣愁懷的生活態(tài)度。寫(xiě)游人之樂(lè)，為的是從眾賓歡中反襯自己的樂(lè)，因?yàn)橄硎苌剿畼?lè)是一州之人，人人都可以縱情山水，這是非同尋常了。寫(xiě)太守之樂(lè)，此境界較高，他既知“禽鳥(niǎo)之樂(lè)”，又樂(lè)游人之樂(lè);既能同醉，又能“自醒”。還能體察萬(wàn)物，反思人情，寫(xiě)文章來(lái)記述其事。

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