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《海燕》問題探究-初中八年級語文!《海燕》的作者是高爾基。馬克西姆·高爾基(1868～1936），原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，1868年3月16日生于俄羅斯帝國下諾夫哥羅德的一個木工家庭。是的作家、評論家、政論家、學者，也是社會主義現實主義文學奠基人，無產階級革命文學導師和蘇聯文學的創(chuàng)始人之一。下面給大家介紹《海燕》問題探究-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
《海燕》問題探究-初中八年級語文
1、全文在結構上有什么特點?
全文在內容結構上層層推進，前后呼應，構成了一個有機的統(tǒng)一體。它以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景，海燕也被安排在暴風雨“將來”──“逼近”──“即臨”的三個場面中進行刻畫。海燕的性格隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風雨的漸次逼近而逐步完善。
2、文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預言家”在呼喊，“讓暴風雨來得更猛烈些吧”?為什么海燕對暴風雨充滿了渴望?“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”，“──讓暴風雨來得更猛烈些吧!”兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情?
“暴風雨”象征了1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產階級革命，這場革命風暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對革命充滿了渴望。“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”反復的修辭手法助力了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現出無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預見性。“──讓暴風雨來得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，這是時代的戰(zhàn)斗的宣言，它預示著革命風暴即將來臨，鼓舞人們積極行動起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。
3、為什么海燕這種鳥兒能喚起高爾基的創(chuàng)作激情?
“海燕”在俄語里是個合成詞，由(暴風雨)和(信使、預言家)兩個詞合成。作者當時已預感到革命的風暴將要到來，這使他很自然地聯想到這種鳥兒。
4、這首散文詩的第13節(jié)寫大海與閃電的激發(fā)，有什么表達作用?
在這一節(jié)里，“烏云”和“閃電”都象征了沙皇反動勢力。作者通過兩個比喻：(烏云)“像青色的火焰”，(閃電)“活像一條火蛇”，并描繪了它們的形態(tài)：“在無底的大海上燃燒”，“在大海里蜿蜒游動。”寫出了它們氣焰的囂張。另一方面，“大海”則顯示出巨大的不可戰(zhàn)勝的力量，“大海”與“烏云”、“閃電”激戰(zhàn)，激戰(zhàn)的結果是大海勝利了，它把“烏云”熄滅在自己的深淵里，使“閃電”一晃就消失了。這一節(jié)的表達作用很明顯，表現了俄國人民與沙皇反動勢力之間階級斗爭的激化，表現了革命力量必然勝利。
5、這首散文詩是歌頌象征革命先驅者的海燕的，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝?
海燕在暴風雨來臨之前“高傲地飛翔”，“勇敢的叫喊”;而海鷗則“呻吟”、“飛竄”、“恐懼”、“掩藏”，海鴨則“呻吟”、“嚇壞了”，企鵝”“膽怯”、“躲藏”。寫這些海洋動物的表現，很顯然，是為了反襯飛翔在高空的海燕，突出海燕的勇敢、樂觀。在革命高潮即將來臨的時候，總有一些形形色色的假革命和不革命者，他們膽小如鼠，對革命持消極悲觀態(tài)度，甚至懷疑、破壞。用這些海洋的動物在暴風雨來臨之前的表現來象征他們，是較恰當不過了。
6、海燕是一個什么樣的形象?課文中贊美海燕，表現了作者怎樣的情感態(tài)度?
海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者;以及“烏云”“狂風”為代表的革命勢力，表現了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。
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