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《藤野先生》零碎知識點-初中八年級語文!《藤野先生》的作者是魯迅。魯迅（1881~1936），中國現(xiàn)代文學的奠基者。原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才，浙江紹興人。1918年5月，較早以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文學史上先進篇白話小說《狂人日記》。下面給大家介紹《藤野先生》零碎知識點-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
《藤野先生》零碎知識點-初中八年級語文
《藤野先生》主題思想
本文是一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學醫(yī)的幾個生活片斷，其中有東京“清國留孩子”的生活情況，有東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的孩子的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。
這些看來似乎是十分零散的生活片斷，卻都是有機地統(tǒng)一在作者的愛國主義思想中。如文章開頭先進句就寫“東京也無非是這樣”，這是緊接《朝華夕拾》中的前篇《瑣記》的。在《瑣記》中，作者寫到在南京求學時一片“烏煙瘴氣”，什么也學不到，“所余的還只有一條路，到外國去”。
本篇由東京寫起，覺得“東京也無非是這樣”，接著以諷刺的筆觸描寫了“清國留孩子”庸俗不堪的生活，反襯出作者尋求革命真理的熱切心情;描寫作者回憶起“日暮里”和“水戶”這兩個地名，表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想;描寫藤野先生的可貴品質(zhì)，同時交織著對自己的責備和對老師感激心情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學習的精神;描寫看電影受到刺激，決定“棄醫(yī)從文”，目的就是為尋找救國的道路。
總之，魯迅與藤野先生相見、相處、相別的過程，也正是他的愛國主義思想不斷發(fā)展的過程。他只身到仙臺學醫(yī)是出于愛國主義激情，后來也正是由于作者懷著熾烈的愛國主義，才與藤野先生結成深厚的友誼，較后也正是由于愛國主義思想的發(fā)展，他毅然離開了藤野先生。本文內(nèi)容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，一條鮮明的愛國主義思想線索貫串了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。
《藤野先生》內(nèi)容提要
這篇回憶錄表達了作者對藤野先生真摯的懷念，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)學文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義的思想感情。
《藤野先生》知識延伸
白描手法的運用：
“白描”本是國畫的一種畫法，純用線條勾畫，不加彩色渲染。文學上的白描則是指文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作風格。
課文采用白描用法，抓住人物的特征，大筆勾勒，十分傳神。如寫藤野先生，一是抓住他的外貌特征，寫他的“黑瘦”，“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，衣著模糊，冬天穿舊外套等，幾句話勾勒出一個生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者形象;二是寫他對“我”的關心，只抓住了他對“我”的講義的修訂一事，就表現(xiàn)了藤野先生工作的認真負責。
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