《動物游戲之謎》全解-高中語文必修3第四單元

2016-10-09 16:34:53 　來源：愛智康

　　《動物游戲之謎》全解-高中語文必修3第四單元！《動物游戲之謎》作者周立明，本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言準(zhǔn)確平實(shí)，反映了科學(xué)研究的思維過程，反映了人們認(rèn)識的逐步深化，符合讀者的閱讀期待。下面小編為大家分享《動物游戲之謎》全解-高中語文必修3第四單元!希望對大家有所幫助！

高中語文必修3第四單元《動物游戲之謎》知識點(diǎn)大匯總

　　《動物游戲之謎》全解-高中語文必修3第四單元

　　在緬甸的熱帶叢林里，高達(dá)十幾米的樹頂上，兩只葉猴跳蕩著、嬉鬧著。[“跳蕩著”描寫了動作的方式，“嬉鬧著”巧妙地照應(yīng)了題目──游戲。]它們依仗長尾巴出色的平衡功能，[這個(gè)交代很重要，猴子們?yōu)槭裁茨芡?ldquo;走鋼絲”和“倒立”的把戲，為什么能“巧妙地跳開去，絕不會失足墜地”，因?yàn)樗羞@長尾巴起了平衡的作用，這不是“謎”，不是本文要說明的中心。那么，本文要說明的“謎”是什么呢?促使你閱讀下文。]在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地……它們是在打架嗎?[這一個(gè)問句逼出了“謎”：猴子們?yōu)槭裁匆?ldquo;走鋼絲”和“倒立”的把戲?為什么要“相互推擠”，“竭力要把對方推下樹去”?它們是在打架嗎?如果是，它們?yōu)槭裁匆蚣?如果不是，那又是在干什么?不思量，自思量，費(fèi)思量，真是一個(gè)“謎”呀!]

　　在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，[一個(gè)比喻讓人想象它們游戲的歡樂。]滑到坡底后，又飛上去……它們是在表演嗎?[鳥的天性是飛，誰見過鳥滑坡?但是，北極渡鳥在飛上坡頂之后，卻要像小孩坐滑梯一樣從上向下滑。這真是一個(gè)大謎!它們這是為什么呢?是在表演嗎?觀眾是誰?]

　　在美洲巴塔哥尼亞①附近的大海里，每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。(①巴塔哥尼亞：在南美洲東南部阿根廷境內(nèi)。)[“得意洋洋”四個(gè)字，生動地表現(xiàn)了露脊鯨劈波斬浪、所向披靡的神氣。]靠近海岸后，這些巨大的海獸又會潛回去，重復(fù)剛才的舉動……露脊鯨又是在干什么呢?[鯨魚用肺呼吸,浮出水面喚氣之后,即潛入水中。這些露脊鯨卻在大風(fēng)起處浮出水面，乘長風(fēng)破萬里浪，這是為什么呢?顯然，這既不是“打架”，也不是“表演”，它們又是在干什么呢?這里換了一個(gè)提問的方式，暗示謎底越藏越深，怎么也猜不出來了。]

　　動物學(xué)家對此[一個(gè)代詞“此”字總括了上述幾種情況。]做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲!井不是童話故事中擬人化的“游戲”，而是實(shí)實(shí)在在的游戲，是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。[先在冒號之后用一個(gè)短句，表示對這個(gè)結(jié)論的驚疑、驚訝、驚嘆;然后用“并不是……而是……是……”這樣一個(gè)正反對照的長句，既排除了人們可能產(chǎn)生的誤解，又強(qiáng)調(diào)了這個(gè)結(jié)論不容置疑的真實(shí)。這樣寫準(zhǔn)確地表達(dá)了自己的思想，大大助力了讀者對這個(gè)觀點(diǎn)的印象，增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果。]動物的游戲行為，是動物行為研究中被認(rèn)為較復(fù)雜、較難以捉摸、引起爭論較多的行為。[連用三個(gè)“較”字，突出動物游戲行為的特點(diǎn)。這三個(gè)短語存在著因果遞進(jìn)的關(guān)系，因?yàn)?ldquo;較復(fù)雜”，所以“較難以捉摸”，因?yàn)?ldquo;較難以捉摸”，所以“引起爭論較多”，是一個(gè)無人能解開的“謎”。]

　　以上是文章先進(jìn)部分，先描述動物的幾種行為，然后歸結(jié)出這些行為的共性：游戲。這種從現(xiàn)象而到本質(zhì)的寫法，反映了人們認(rèn)識上的深化，能滿足讀者的閱讀期望。描述動物行為時(shí)，巧妙地扣住“游戲”二字，例如寫猴子使用了“嬉鬧”“把戲”等詞;寫渡鴉運(yùn)用了“像小孩坐滑梯”的比喻，寫鯨魚則形容其“得意洋洋”的神態(tài)。更主要的是作者善于捕捉動物行為的反常之處進(jìn)行敘述，然后提出一個(gè)問題巧妙地揭示它的令人費(fèi)解之處。例如樂于單獨(dú)玩耍的猴子卻相互推擠，“它們是在打架嗎?”在空中飛翔的渡鴉卻玩起了滑坡，“它們是在表演嗎?”慣于水下生活的鯨魚浮上水面乘風(fēng)破浪，“又是在干什么呢?”我們就這樣隨著作者的行文步步生疑，步步猜想，在不知不覺中不得不感嘆，這真是“較復(fù)雜、較難以捉摸”的解不開的“謎”啊!