《阿西莫夫短文兩篇》問題研究-初中八年級(jí)語(yǔ)文

2016-09-16 17:21:22 　來(lái)源：愛智康

　　《阿西莫夫短文兩篇》問題研究-初中八年級(jí)語(yǔ)文!《阿西莫夫短文兩篇》的作者竺可楨（1890年3月7日—1974年2月7日），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江上虞人。中國(guó)卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，物候?qū)W發(fā)展的推動(dòng)者。下面給大家介紹《阿西莫夫短文兩篇》問題研究-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《阿西莫夫短文兩篇》訓(xùn)練大匯總

　　1.“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”

　　從南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石得出恐龍?jiān)椴际澜邕@一結(jié)論也許并不困難，二者之間的聯(lián)系也容易讓人理解，但是，南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與地質(zhì)學(xué)說有什么關(guān)系，一般讀者很難提出這樣的問題。但是在科學(xué)家的眼里，它們卻有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。

　　課文就是從南極的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來(lái)論證“板塊構(gòu)造”理論，恐龍化石成了支持“板塊構(gòu)造”的有力證據(jù)。

　　作者在文章開頭的這兩句議論，并非浮泛之論，而是有其確鑿的根據(jù)。實(shí)際上，第二篇短文也用另一個(gè)科學(xué)探究的事實(shí)進(jìn)一步論證了這一道理。

　　我們學(xué)習(xí)這篇課文，不能僅僅局限于知識(shí)的獲得和理解，而要更多地注意學(xué)習(xí)作者的思維方法──善于聯(lián)系，在貌似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物中尋找內(nèi)在聯(lián)系，這是思維創(chuàng)新的重要特征，也是研究和發(fā)現(xiàn)的必要前提。

　　在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中、生活中，只要我們留心，也常常會(huì)領(lǐng)悟到這一道理;如果具備了這樣的思維品質(zhì)，我們也會(huì)在別人不經(jīng)意的地方有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

　　2.“如果這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說要重要得多。”

　　這一句話在文中不僅起到承上啟下的作用，而且它表明了作者的思維方法，其思維觸角已經(jīng)伸向另一領(lǐng)域。

　　正是把恐龍化石與南極大陸聯(lián)系起來(lái)的思考，才使作者進(jìn)一步追問：“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢?”

　　接著作者并沒有正面回答，而是說明了“恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候”，這樣又把本來(lái)的疑團(tuán)推進(jìn)了一步：恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢?

　　行文至此，才對(duì)本文所要闡明的中心議題正面作答。

　　由此可見，思維方式和提問方式常常是解決問題的先導(dǎo)。這對(duì)我們認(rèn)識(shí)事物和解決問題都應(yīng)有所啟迪。

　　這兩篇短文都談到了恐龍滅絕的問題，但由于目的不同，說明的角度也就不同。先進(jìn)篇是由恐龍的化石無(wú)處不在來(lái)證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確;第二篇?jiǎng)t探討了恐龍滅絕的原因。

　　典型例析：

　　【例】

　　說說下列括號(hào)中語(yǔ)句的作用。

　�、佻F(xiàn)代的兩棲動(dòng)物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物)更不適應(yīng)南極氣候。

　　②隨著時(shí)間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離(如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫)。

　�、廴绻趸�(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。

　　【分析】

　　在語(yǔ)句表達(dá)中，有些事物、概念或現(xiàn)象、原理需要解釋和說明，但這些內(nèi)容又不屬語(yǔ)句表達(dá)的范圍，那么就用括號(hào)把這些內(nèi)容緊緊附著在相關(guān)的事物、概念或現(xiàn)象、原理之后，既起到解說作用，又不干擾語(yǔ)句的表達(dá)。

　　【解答】

　�、佗蹆删渲械�“兩棲動(dòng)物”和“二氧化硅”都是科學(xué)術(shù)語(yǔ)，作者寫的既然是科普文章，就要讓不懂這類術(shù)語(yǔ)的讀者也能明白“兩棲動(dòng)物”和“二氧化硅”，因此就分別用括號(hào)把“青蛙和蟾蜍”、“非常純的沙子”附著在這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)的后面，起到舉例作用和解釋作用。②句中括號(hào)的內(nèi)容幫助讀者從微觀上解釋幾個(gè)大洲分開、相離的宏觀狀態(tài)。

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