《阿西莫夫短文兩篇》重難點探導(dǎo)-初中八年級語文

　　《阿西莫夫短文兩篇》重難點探導(dǎo)-初中八年級語文!《阿西莫夫短文兩篇》的作者竺可楨（1890年3月7日—1974年2月7日），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江上虞人。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，物候?qū)W發(fā)展的推動者。下面給大家介紹《阿西莫夫短文兩篇》重難點探導(dǎo)-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊第四單元《阿西莫夫短文兩篇》訓(xùn)練大匯總

　　《阿西莫夫短文兩篇》重難點探導(dǎo)-初中八年級語文

　　1、文章開頭一段話的用意是什么?

　　〖解析〗　一般而言，文章開頭一段不外乎是引出話題，激發(fā)興趣，概括全文中心或造成懸念等作用。只要我們對文章的開頭作具體分析就能得到答案。

　　〖參考答案〗　這一段內(nèi)容與下文緊密相連，下文圍繞此段展開，因此，這一段點明中心，開宗明義，既給人留下深刻的印象，又便于讀者理解全文。

　　2、科學(xué)家研究事物或事理，注重不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系，給你什么啟發(fā)?

　　〖解析〗　科學(xué)家的思維方式就是用聯(lián)系的觀點看問題，不同領(lǐng)域之間相佐證，促進科學(xué)的發(fā)展。明白了上述內(nèi)涵后，再結(jié)合我們自己的學(xué)習(xí)便可作答。

　　〖參考答案〗　在學(xué)習(xí)研究中，我們應(yīng)用聯(lián)系的觀點在學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間進行溝通，促進自己思維的發(fā)展，更高效率地掌握知識，發(fā)展能力。(意思對即可)

　　3、試對兩篇文章作一些比較。

　　〖解析〗　比較文章的出發(fā)點很多，如思想內(nèi)容、表達技巧、語言風(fēng)格、作者個性等。

　　〖參考答案〗　⑴　兩文的主旨相同，都證明了“不同領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的主旨。⑵　文體相同，兩者都是科普說明文。⑶　語言風(fēng)格相同。⑷　文章側(cè)重點不同，兩者雖然都寫到了恐龍的滅絕，但先進篇是為了證明另一科學(xué)理論──“板塊構(gòu)造”理論，而第二篇則是以恐龍的滅絕原因為探討的主題，用“被壓扁的沙子”作證據(jù)。

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