《親愛的爸爸媽媽》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中八年級語文

　　《親愛的爸爸媽媽》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中八年級語文!《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓。聶華苓，1925年1月11日生于武漢，湖北應(yīng)山人，因創(chuàng)辦國際作家寫作室，被稱為“世界繪畫組織的建筑師”、“世界文學(xué)組織先進(jìn)”。代表作有《翡翠貓》《一朵小白花》等。下面給大家介紹《親愛的爸爸媽媽》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊先進(jìn)單元《親愛的爸爸媽媽》訓(xùn)練大匯總

　　《親愛的爸爸媽媽》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中八年級語文

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1.朗讀指導(dǎo)：對語言深層含義的領(lǐng)悟，主要是通過深入閱讀，在精讀中，增強(qiáng)語感，在感受中提高理解力，如對先進(jìn)部分開頭一節(jié)的理解：“凄風(fēng)、苦雨、天昏、地暗。”閱讀時(shí)自然放慢速度，邊讀邊想像，每讀兩個(gè)字，停頓一下，腦海中再現(xiàn)一個(gè)想像的畫面。然后，將四個(gè)畫面聯(lián)系起來，就自然而然地感受出無限悲哀的氛圍，自然也就進(jìn)入了課文所展示的“沉重”，也就明確了四個(gè)短句不僅是在寫天氣，更是在渲染“天地亦與人同哀”的氣氛。

　　2.反思體驗(yàn) 課文通過四個(gè)部分來記述紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷：來到紀(jì)念地;看紀(jì)念演出;參加座談會(huì);參觀紀(jì)念館。按照以上四個(gè)部分，依次閱讀課文，來理解全文回顧歷史，面向現(xiàn)實(shí)，呼喚和平的強(qiáng)烈愿望。

　　3、自己動(dòng)手搜集一些有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片和資料，并結(jié)合你的理解數(shù)數(shù)自己的感受。

　　4、同學(xué)之間相互幫助搜集一些南京大屠殺的相關(guān)資料，出一期簡報(bào)。

　　5、文中對那位日本人是什么態(tài)度，為什么?結(jié)合新聞和報(bào)紙的相關(guān)報(bào)道，了解現(xiàn)在日本人對戰(zhàn)爭的反省情況，并發(fā)表你的看法。

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