2016年小學過渡銜接（自我管理篇）

2016-08-05 16:56:14 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2016小學基本結(jié)束了，對于即將走入初中的孩子們來說，未來的路還很迷茫。對于新學校、新同學、新知識的好奇可能很快就被學習、生活上的手足無措代替。做好小學銜接，對孩子未來三年初中生活都會有很大幫助。下面是2016年小學過渡銜接（自我管理篇）。希望對大家有所幫助。

　　管理方法不同。在小學，教師把孩子當作小孩子，許多事情都是手把手教，“抱”著、“扶”著“走”。在中學，教師偏重于讓孩子自己管理自己。面對這種變化，要培養(yǎng)自主、自理、自立能力，學會為集體承擔義務和責任。

　　學校環(huán)境不同。進入中學，班級大多數(shù)是陌生的新同學。因此，要克服“怯生”的心理，提高交往能力，盡快和新同學打成一片，熟悉新環(huán)境、新同學、新老師，積極融入新集體，做班級的主人。

　　支配時間不同。小孩子就近入學，初中劃片入學，這樣，中孩子上學的路程比上小學可能遠些，在校外接觸社會的機會更多、面更廣，這對孩子的成長既有利又不利。因此，要支配好時間。在上學、放學路上不能貪玩，要按時到校，按時回家。

　　作息制度不同。學科增多，課時增加，每節(jié)課的上課時間增加5分鐘……這些都會引起孩子的不適應，因此，一定要注意勞逸結(jié)合，注意課間休息。另外，初中課外功課比小學難度增加，花費時間延長，要學會提高做功課速度，制定合理的作息表。

　　行為規(guī)范要求不同。中學在行為規(guī)范訓練上內(nèi)容更廣，規(guī)章制度較多。在七年級重點是抓好行為規(guī)范教育，進行基本的文明行為訓練，如衛(wèi)生習慣、學習習慣、勞動習慣等。

　　班主任工作方式不同。小學的班主任對孩子管得嚴，指導得細，采用教師評價的方式指導孩子;中學教師則偏重于“培養(yǎng)”、“引導”、“發(fā)展”，比較注重孩子的自我教育、自我評價、自我控制和自我完善。這就需要孩子增強自我約束能力，善于自己管理自己。

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