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北京高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上

2016-07-08 12:04:39  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  北京高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上!在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師對(duì)孩子有著引導(dǎo)作用,但是孩子才是學(xué)習(xí)的主力,教師應(yīng)該讓孩子自己努力去理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn),這樣同學(xué)們才能掌握知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是幫助同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的一種上課形式,而北京高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上呢?下面愛智康高考頻道小編就帶你來看一下這個(gè)問題。

北京高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上


  北京高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須廢除“注入式”“滿堂灌”的教法


  復(fù)習(xí)課也不能由教師包講,更不能成為教師展示自己解題“高難動(dòng)作”的“絕活表演”,而要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極地探索活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、突破,展示自己的才華智慧,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性.作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,教師的任務(wù)是點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控,而這些都應(yīng)以孩子為中心.復(fù)習(xí)課上有一個(gè)突出的矛盾,就是時(shí)間太緊,既要處理足量的題目,又要充分展示孩子的思維過程,


  二者似乎是很難兼顧.我們可采用“焦點(diǎn)訪談”法較好地解決這個(gè)問題,因大多數(shù)題目是“入口寬,上手易”,但在連續(xù)探究的過程中,常在某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)上擱淺受阻,這些點(diǎn)被稱為“焦點(diǎn)”,其余的則被稱為“外圍”.我們大可不必在外圍處花精力去進(jìn)行淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo),好鋼要用在刀刃上,而只要在焦點(diǎn)處發(fā)動(dòng)孩子探尋突破口,通過訪談,集中孩子的智慧,讓孩子的思維在關(guān)鍵處閃光,能力在要害處增長,弱點(diǎn)在隱蔽處暴露,意志在細(xì)微處磨礪.通過訪談實(shí)現(xiàn)孩子間、師生間智慧和能力的互補(bǔ),促進(jìn)相互的心靈和感情的溝通.


  北京高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上:趣濃情深,提高復(fù)習(xí)課解題教學(xué)的藝術(shù)性


  在復(fù)習(xí)時(shí),由于解題的量很大,就更要求我們將解題活動(dòng)組織得生動(dòng)活潑、情趣盎然.讓孩子領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的優(yōu)美、奇異和魅力,這樣才能變苦役為享受,有效地防止智力疲勞,保持解題的“好胃口”.


  一道好的數(shù)學(xué)題,即便具有相當(dāng)?shù)碾y度,它卻像一段引人入勝的故事,又像一部情節(jié)曲折的電視劇,那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處.“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悅?cè)〈螅⒆佑衷跄懿毁潎@自己智能的威力?我們要使孩子由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,課堂上要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)熱情,有這樣一些比較成功的做法:一是運(yùn)用情感原理,喚起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;二是運(yùn)用成功原理,變苦學(xué)為樂學(xué);三是在學(xué)法上教給孩子“點(diǎn)金術(shù)”等等.


  北京高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上:講究講評(píng)試題的方法和技巧


  復(fù)習(xí)階段總免不了要做一些試題,但試題并不是做得越多越好,關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少.怎樣才能取得好的講評(píng)效果,要做好以下幾點(diǎn):


 、僬疹櫼话悖怀鲋攸c(diǎn)


  在講評(píng)試題時(shí),不應(yīng)該也不必要平均使用力量,有些試題只要點(diǎn)到為止,有些試題則需要仔細(xì)剖析,對(duì)那些涉及重難點(diǎn)知識(shí)且能力要求比較高的試題要特別照顧;對(duì)于孩子錯(cuò)誤率較高的試題,則要對(duì)癥下藥.為此教師必須認(rèn)真批閱試題,對(duì)每道題的得分率應(yīng)細(xì)致地進(jìn)行統(tǒng)計(jì),對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析,對(duì)每道題的評(píng)講思路精心設(shè)計(jì),只有做到評(píng)講前心中有數(shù),才會(huì)做到評(píng)講時(shí)有的放矢.


 、谫F在方法,重在思維


  方法是關(guān)鍵,思維是核心,滲透科學(xué)方法,培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首


  要任務(wù).通過試題的評(píng)講過程,應(yīng)該使孩子的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對(duì)問題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng).訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”,不在于方法的羅列,而在于思路的分析和解法的對(duì)比,從而揭示較簡(jiǎn)或較好的解法.


 、鄯诸惢瘹w,集中講評(píng)


  涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題,集中講評(píng);形異質(zhì)同的題,集中評(píng)講;形似質(zhì)異的題,集中評(píng)講.較大限度地發(fā)揮孩子的思維才智,以求得較好教學(xué)效果,這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運(yùn)用反例、及時(shí)調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。


  重視及時(shí)調(diào)節(jié)的作用,穩(wěn)定有意注意,培養(yǎng)思維的適應(yīng)性與持久性,是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智的重要表現(xiàn)。課堂教學(xué)中,由于孩子的基礎(chǔ)與素質(zhì)有差異,由于老師的教學(xué)方法和某些教學(xué)內(nèi)容不一定適合孩子口味,由于周圍環(huán)境的影響,孩子的課堂學(xué)習(xí)情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng),必須進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié),此時(shí),可利用刺激物來吸引孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意。比如,教師講課時(shí),可加重語氣與聲調(diào),可提出問題激發(fā)興趣,指出錯(cuò)誤引起同學(xué)反思,或轉(zhuǎn)講為練,以練代講,使孩子對(duì)課堂的有意注意得到穩(wěn)定,保持課堂的良好狀態(tài)。


  滲透教學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智的重要發(fā)揮。中學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容,都包含著某些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,例如,解方程中的降次與消元思想,換元的方法,三角代換中的參數(shù)思想與參數(shù)方法,立幾中求錐體體積的化歸思想與分割求積方法,還有求反函數(shù)法中隱含著的方程思想,由此可得出分子、分母較高為二次的分式型函數(shù)值域的一種方法即判別式法,等等,課堂教學(xué)中在傳授內(nèi)容的同時(shí),努力挖掘并向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的科學(xué)性與深刻性。使一些問題迎刃而解.


  總之,課堂教學(xué)是教師與孩子的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,必須樹立教師是主導(dǎo)、孩子是主體的辯證觀點(diǎn),形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教案,擺正講與練的關(guān)系,注重孩子優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng),變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的,收到事半功倍的效果。


  北京高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上!就為同學(xué)們分享到這里了,如果大家還有什么問題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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