北京高考英語作文出乎意料

2016-06-09 12:04:29 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　昨天，2016年北京高考落下帷幕。與往年不同，今年的較后一門診斷科目——英語，作文題目讓考生們感覺“出乎意料”。部分考生坦言，試題難度“反彈”了。

　　【現(xiàn)場探訪】部分考生心情沉重

　　結(jié)束較后一門學(xué)科的診斷，走出北方交通大學(xué)附屬中學(xué)考點(diǎn)的陳同學(xué)并未流露出應(yīng)有的輕松和喜悅，而是稍顯心情沉重。北京晨報(bào)記者打聽后才知道，在英語診斷的“較后一戰(zhàn)”中，陳同學(xué)未發(fā)揮出一貫的實(shí)力。

　　“跟2014、2015年的試題相比，今年的英語試題難度有點(diǎn)‘反彈’。”她告訴記者，在5篇閱讀文章中，D篇明顯“燒腦”。這是一篇議論文，文章闡述的是大學(xué)的功能。她坦言，整篇文章不僅單詞難度高，而且句式也不太好理解，較重要的是70題讓她亂了陣腳，“平時(shí)我們訓(xùn)練的文章，先進(jìn)段都是介紹中心思想，但是這次先進(jìn)段是一段引語。”

　　比起閱讀D篇，更讓陳同學(xué)摸不著頭腦的是應(yīng)用作文，“向你的英國朋友Jim介紹一位你喜歡的中國歷史人物，要列舉他的貢獻(xiàn)和對(duì)自己的影響。”陳同學(xué)表示，用英語講述歷史人物是平時(shí)訓(xùn)練的“盲點(diǎn)”。

　　但對(duì)于聽力和單選等題型，陳同學(xué)則表示，“聽力一如既往的簡單。”

　　【閱讀理解】 D篇拉開孩子梯度

　　針對(duì)今年英語試題中的閱讀理解題目，清華大學(xué)附屬中學(xué)高三英語備課組組長劉桂章表示，“本次閱讀整體難度與2015年持平，篇幅、閱讀量基本持平。”5篇文章體裁覆蓋全面，A篇為應(yīng)用文，是一封感謝信，內(nèi)容是時(shí)下熱點(diǎn)“慕課（MOOC）”，幫助孩子自學(xué)成才；B篇為小故事，內(nèi)容是颶風(fēng)災(zāi)后的重建；C篇為說明文，內(nèi)容是挽救瀕危動(dòng)物加利福尼亞禿鷹；D篇為議論文，闡述大學(xué)的功能；E篇為七選五，是說明文。

　　正如考生反饋的情況，劉桂章也認(rèn)為D篇閱讀確實(shí)有難度，是拉開考生分?jǐn)?shù)梯度的關(guān)鍵題目。該篇詞匯、內(nèi)容難度較大，70題以結(jié)構(gòu)圖考查對(duì)文章的整體的理解，這不僅要求考生對(duì)信息的準(zhǔn)確摘取，更要求考生對(duì)文章有準(zhǔn)確的了解，不能只停留在讀懂。“結(jié)構(gòu)題是從2015年開始出現(xiàn)的，因此，考生訓(xùn)練得不多，而且當(dāng)時(shí)的題目難度并不大。”

　　北京新東方學(xué)校優(yōu)能的劉旸老師則表示，較后一篇閱讀，篇幅只比去年D篇略長，但很多考生卻覺得“難”，主要原因是句子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而抽象的詞匯，比如“拓展”“延伸”“探索”等又接連出現(xiàn)，讓考生難以“接招兒”。鑒于此，和語文科目異曲同工的是，英語科目的準(zhǔn)備也需要海量閱讀。傳統(tǒng)的模板、技巧將越來越難以在考場上發(fā)揮作用，而單詞、語法、理解能力的欠缺造成的負(fù)面影響將越來越大。

　　【應(yīng)用寫作】語文歷史學(xué)科雙融合

　　應(yīng)用寫作以向英國朋友介紹中國歷史人物為主題，要求考生寫出這位歷史人物的貢獻(xiàn)以及對(duì)自己的影響。對(duì)此，劉旸老師分析，該作文題目的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在題材的變化上。“用英文介紹一位中國歷史人物的題目是先進(jìn)次出現(xiàn)，即使考生對(duì)歷史人物很熟悉，但因?yàn)槿狈?zhǔn)備和積累，如何用準(zhǔn)確的詞匯、句型去表達(dá)，對(duì)孩子有很高的要求。”

　　劉桂章也持相同觀點(diǎn)，他坦言，這一題目令包括他在內(nèi)的不少英語教師感到意外。這傳遞出一個(gè)新的信號(hào)，那就是“是押不住的”，必須注重日常閱讀量的積累。

　　北京理工大學(xué)附屬中學(xué)高中英語學(xué)科主任張愛英認(rèn)為，今年的命題更加開放，更重要的是，這一命題是考查孩子對(duì)語文和歷史學(xué)科的綜合應(yīng)用能力，這就需要孩子利用語文和歷史的知識(shí)儲(chǔ)備以及日常文化積淀進(jìn)行“個(gè)性化”的英語介紹。

　　【情景寫作】引導(dǎo)孩子關(guān)注環(huán)境保護(hù)

　　相較先進(jìn)篇作文的開放性，張愛英認(rèn)為，第二篇作文的“限制”相對(duì)多了一些，因此，考生在落筆時(shí)也會(huì)感到素材豐富，這不僅來源于圖片故事的講述，也來源于文字內(nèi)容的介紹，在構(gòu)思方面考生也不必過費(fèi)心機(jī)。

　　她說，這類主題的寫作在平時(shí)的教學(xué)中多次出現(xiàn)，考生們肯定不陌生，但想把文章寫得出彩，則需要考生將細(xì)節(jié)描寫得生動(dòng)，比如圖2中孩子為了保護(hù)環(huán)境變廢為寶，考生在描寫時(shí)就可以加入自己的親身經(jīng)歷，并加入細(xì)節(jié)描寫，這樣就會(huì)將文章變得生動(dòng)、可讀。

　　“具有現(xiàn)實(shí)意義。”是劉桂章對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià)。他認(rèn)為，面對(duì)北京嚴(yán)重的污染，中孩子要有創(chuàng)新思維，行動(dòng)起來，為保護(hù)魅力北京貢獻(xiàn)力量。因此，考生在作文結(jié)尾處一定要有主題的升華。

　　【閱卷標(biāo)準(zhǔn)】卷面得分首先看“顏值”

　　作為今年北京高考英語組的閱卷老師，劉桂章透露，英語閱卷將于明日在北京第二外國語學(xué)院啟動(dòng)。

　　在英語閱卷時(shí)，哪類試題將更獲閱卷老師的青睞？劉桂章告訴記者，“首先看‘顏值’。”他解釋說，“顏值”指的就是考生的卷面整潔和字體工整；其次是考生在答主觀題時(shí)，文章條理的清晰，這能夠顯示出考生縝密的思維；第三是考生語言的準(zhǔn)確、豐富；較后則是句式的多樣性。但這是否意味著考生用高難甚至單詞或句式就能獲得呢？劉桂章給出的答案是否定的。他表示，考生如果一味地“秀”詞匯，但并未注重語境等，則會(huì)起到適得其反的作用。他更提醒考生，在應(yīng)用寫作中盡量采取平實(shí)的寫作手法，“因?yàn)閼?yīng)用寫作以書信為多，高深的詞匯容易脫離語境，不接地氣兒。”（北京晨報(bào)記者劉佳徐虹）

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