小學語文常見修辭方法如何運用

2016-06-07 16:51:45 　來源：網(wǎng)絡整理

　　為大家介紹小學常見修辭手法的運用，是想幫助大家更好的學習這個知識點，并在診斷中取得好的成績。

　　一、設問和反問：

　　1、設問是明知故問、自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。

　　例：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學技術的力量。

　　2、反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意愿。

　　例如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

　　3、反問與設問的區(qū)別：

　　(1)設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內容。

　　(2)反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。

　　二、排比和對偶：

　　1、排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。

　　例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

　　2、對偶是用字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

　　例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

　　橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　3、排比與對偶的區(qū)別：

　　(1)對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱，而排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。

　　(2)排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。

　　為大家介紹小學常見修辭手法的運用，希望大家熟練掌握。

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