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高考數(shù)學(xué)最后十天復(fù)習(xí)建議

2016-05-28 19:23:56  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  距離2016年高考還有不足半月的時(shí)間,這是考生綜合素質(zhì)大踏步提高的黃金時(shí)間,也是考生產(chǎn)生分化的重要關(guān)口。這段時(shí)間,也稱為全面復(fù)習(xí)階段,同學(xué)們需把前面一些零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、模塊化,找到學(xué)科中的宏觀線索,提綱摯領(lǐng),全面到位。下面我們將根據(jù)以往的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合優(yōu)秀考生的學(xué)習(xí)體會(huì),談?wù)勥@十來(lái)天的復(fù)習(xí)建議。


  一、全力夯實(shí)雙基,助力駕輕就熟


  目前高考數(shù)學(xué)試題,基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查占80%左右的份量,即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上,只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基,才能占領(lǐng)高考陣地。


  教材是精品,把握了教材,也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識(shí),更要關(guān)注教材中解決問(wèn)題的思想方法,還要全面把握知識(shí)體系,助力:


 、挪徽莆詹环胚^(guò)。對(duì)照《診斷說(shuō)明》,確定診斷范圍,認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容,包括每個(gè)概念、每個(gè)例題、每個(gè)注釋、每個(gè)圖形,準(zhǔn)確理解和記憶知識(shí)點(diǎn),不留空白和隱患。


  ⑵胸?zé)o全書(shū)不放過(guò),在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把書(shū)學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手,進(jìn)行串聯(lián),形成體系。


 、怯幸呻y不放過(guò)。為鞏固復(fù)習(xí)效果,發(fā)展思維能力,適量的訓(xùn)練是必要的,訓(xùn)練中遇到困難也在所難免,必須找到問(wèn)題的癥結(jié)在那里,對(duì)照教材,徹底掃除障礙;貧w教材、吃透課本,千萬(wàn)不能眼高手低喲。


  二、重視錯(cuò)題病例,實(shí)時(shí)忘羊補(bǔ)牢。


  錯(cuò)題病例也是財(cái)富,它有時(shí)暴露我們的知識(shí)缺陷,有時(shí)暴露我們的思維不足,有時(shí)暴露我們方法的不當(dāng),毛病暴露出來(lái)了,也就有治療的方向,提供了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。


  由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響,許多同學(xué),拼命做題,期望以多取勝,但常常事與愿違,不見(jiàn)提高,走訪了一些同學(xué),普遍覺(jué)得困惑他們的是有些錯(cuò)誤很頑固,訂正過(guò)了,評(píng)講過(guò)了,還是重蹈覆轍。原因是沒(méi)有重視錯(cuò)誤,或沒(méi)有診斷出錯(cuò)因,沒(méi)有收到糾錯(cuò)的效果。


  建議:建立錯(cuò)題集,特別是那些概念理解不深刻、知識(shí)記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e(cuò)誤收集成冊(cè),并加以評(píng)注,指出錯(cuò)誤原因,經(jīng)常翻閱,常常提醒,警鐘長(zhǎng)鳴,以絕后患。注意收集錯(cuò)題也有個(gè)度的問(wèn)題,對(duì)于那些一時(shí)粗心的偶然失誤,或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。


  三、加強(qiáng)毅力訓(xùn)練,做到持之以恒。


  毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三,同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響,有的同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈,平步青云。有的同學(xué)松弛下來(lái),形成知識(shí)或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩!


  計(jì)劃明確,并堅(jiān)決執(zhí)行,不尋找借口,做到“今日事今日畢”,決不拖到明天做今天的事,訓(xùn)練也要限時(shí)完成,一個(gè)小時(shí)完成的,決不拖成一個(gè)半小時(shí)完成,否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門(mén)學(xué)科,只要三天不接觸,拿到題目時(shí),將會(huì)覺(jué)得入手不順,思維不暢,效率不高且易出錯(cuò),若5天不訓(xùn)練將會(huì)不進(jìn)而退。所以,建議各個(gè)學(xué)科每天都要有所鞏固,根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時(shí)解決,不能積累,否則會(huì)打擊信心,喪失斗志。


  要成就事業(yè),既要有熱情,更要有毅力!


  四、抓住典型問(wèn)題,爭(zhēng)取融會(huì)貫通。


  由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響,考生們都以做多少套訓(xùn)練來(lái)衡量復(fù)習(xí)的投入度,殊不知有的訓(xùn)練屬于同一層次上的重復(fù)勞動(dòng),有的還會(huì)形成負(fù)遷移,重點(diǎn)得不到助力。所以必須抓住典問(wèn)題進(jìn)行鉆研的力度,擴(kuò)大解題收益,提高能力層次。


  復(fù)習(xí)階段,關(guān)于例題的處理,不能停留在有方法、有思路、有結(jié)果就認(rèn)為大功告成,草草收兵,曲終人散,就太可惜了。抓住一些典型問(wèn)題,借題發(fā)揮,充分挖掘它的潛在功能。具體的就是解題后反思。反思題意,訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性;反思過(guò)程與策略,發(fā)展思維的靈活性;反思錯(cuò)誤,激活思維的批判性;反思關(guān)系,促進(jìn)知識(shí)串聯(lián)和方法的升華。


  另外,我們還要學(xué)會(huì)典型問(wèn)題的引申變化:類(lèi)比變化,有利于知識(shí)和方法的鞏固,推廣變化,有利于遞進(jìn)思維能力的發(fā)展;開(kāi)放性變化,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng);應(yīng)用性變化,有利于考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。


  五、精讀診斷大綱,確保了如指掌。


  《診斷說(shuō)明》是就考什么、考多難、怎樣考這三個(gè)問(wèn)題的具體規(guī)定和解說(shuō),有的省市使用了二期課改教材,有的省市在過(guò)渡階段,所以《診斷說(shuō)明》必然有調(diào)整的內(nèi)容,所以必須高度重視,明確要求,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。


  如果走馬觀花地看一遍,容易造成誤解,認(rèn)為要求不高,都已經(jīng)復(fù)習(xí)好了,產(chǎn)生盲目樂(lè)觀的情緒。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)診斷說(shuō)明的力度,助力有的放矢。


  首先明確診斷的知識(shí)要求。針對(duì)教材與復(fù)習(xí)時(shí)的筆記逐條對(duì)照,看是否得到了落實(shí),助力沒(méi)有遺漏,更要助力到位,不同的知識(shí)點(diǎn)有不同的能力要求,只能高舉高打,才能游刃有余,沒(méi)達(dá)要求的決不罷手。


  其次要明確診斷的能力要求。不同的學(xué)科,對(duì)考生有不同的能力要求,看對(duì)應(yīng)的要求是否在復(fù)習(xí)時(shí)得到了訓(xùn)練,特別是二期課改對(duì)創(chuàng)新與探究能力的要求是否得到了落實(shí)。


  還要明確診斷對(duì)思想方法的要求。目前高命題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的方向。強(qiáng)調(diào)“通性通法、淡化技巧”。所以對(duì)診斷說(shuō)明中要求的方法,是否心中有數(shù),特別是教材的例題體現(xiàn)的思想方法是否已經(jīng)掌握。只有掌握了思想方法,才能在診斷時(shí)以不變應(yīng)萬(wàn)變。


  另外,對(duì)試題的形式,涉及的題型、診斷時(shí)間、分值等等也應(yīng)一清二楚。


  六、梳理歸納知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。


  復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)雖千頭萬(wàn)緒,但只要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,就可達(dá)到層次分明,綱目清楚。


  學(xué)習(xí)是個(gè)“由簿變厚”,再“由厚變簿”的過(guò)程。前一程時(shí)間,以本為本,進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固,不斷進(jìn)行思考和擴(kuò)展,使得知識(shí)和方法不斷豐滿而充實(shí),F(xiàn)在該是“由厚變簿”了,針對(duì)教材,以知識(shí)點(diǎn)為線索進(jìn)行梳理,使得知識(shí)系統(tǒng)化,記憶的效率也會(huì)提高許多,運(yùn)用起來(lái)就眉目清楚、得心應(yīng)手。在梳理時(shí),較好不要用課本或筆記中的原話。盡量用自己的語(yǔ)言進(jìn)行理解性描述,然后再對(duì)照糾正,這樣效果會(huì)更好。這也就相當(dāng)于記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。


  梳理時(shí),可以用“樹(shù)形”圖進(jìn)行歸納,使得所學(xué)知識(shí)形成體系,也簡(jiǎn)潔明了地顯示知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和每一學(xué)科的全貌。


  七、科學(xué)使用參考書(shū),期望錦上添花。


  高考復(fù)習(xí)離不開(kāi)教學(xué)參考書(shū),如能合理使用,也會(huì)受益匪淺,再上臺(tái)階。


  診斷輔導(dǎo)的參考書(shū)多如牛毛,目不暇接。首先要選擇一本有價(jià)值的參考書(shū)。所謂有價(jià)值,一方面與我們目前的進(jìn)度相吻合,應(yīng)具備助力診斷熱點(diǎn)、深化重點(diǎn)、優(yōu)化策略、提高能力等特點(diǎn),在專題形式選擇時(shí),切口不宜大,解一題通一片。還要與自己的實(shí)際水平相配,基礎(chǔ)打的不錯(cuò),有一定的能力,可按常規(guī)方法選擇參考書(shū),如果基礎(chǔ)和能力沒(méi)有到位,還應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)和技能上下功夫,不必互相攀比,現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)更好。


  要能正確使用參考書(shū)。對(duì)參考書(shū)上的例題應(yīng)先自己思考、訓(xùn)練,然后再看參考書(shū),如果方法相同就是一次深化,如果方法不同,就多了一條路。如果先看書(shū)后做題,你的思路就被牽著鼻子走,不會(huì)產(chǎn)生自己的想法,也就談不上什么收獲了。


  使用參考書(shū)在精不在多,一旦選擇了某本參考書(shū),就應(yīng)該助力過(guò)關(guān),因?yàn)橐粫?shū)好的參考書(shū),都是能夠瞄準(zhǔn)高考,切中要害,并自成一體。弄通弄透必能如虎添翼。


  八、重視模擬診斷,提高實(shí)戰(zhàn)能力。


  考前適當(dāng)模擬非常必要,從中體驗(yàn)診斷策略和方法,明確要求,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,及時(shí)校正改進(jìn),助力戰(zhàn)之必勝。


  模擬診斷需要高度重視,一方面,要營(yíng)造仿真的診斷環(huán)境,限時(shí)完成。另一方面,要先在正確率上下功夫,以穩(wěn)取勝,當(dāng)正確率得到助力以后,速度會(huì)自然而然地提上去的。還要調(diào)節(jié)診斷策略,適當(dāng)分配各部分試題的答題時(shí)間,并根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行調(diào)節(jié),直至合理。同時(shí)要學(xué)會(huì)把握答題節(jié)奏,正確對(duì)待難題和容易題,把試題內(nèi)容分成三類(lèi),一是容易上手,運(yùn)算量不大的先做,并確保正確;其二是有思路但運(yùn)算或思維量較大,放在第二輪做;較后解答困難題,即使解不出也無(wú)怨無(wú)悔,所以合理分配,學(xué)會(huì)放棄很重要。


  模擬時(shí)要重視檢查,減少不必要的損失,檢查時(shí)不僅要檢查解題過(guò)程和結(jié)果,還要檢查題意,防止答非所問(wèn)。還要重視檢驗(yàn)的方法,如概念檢驗(yàn)、量綱檢驗(yàn)、不變量檢驗(yàn)、一題多解檢驗(yàn)、邏輯檢驗(yàn)、數(shù)形檢驗(yàn)、重新驗(yàn)算檢驗(yàn)等,多管齊下,提高正確率。


  要在模擬診斷中提高心理適應(yīng)度,遇難不慌,遇易不驕,穩(wěn)扎穩(wěn)打,精益求精。需強(qiáng)調(diào)的是要控制模擬的量,不能漫無(wú)目的的天天考,否則會(huì)疲倦了,麻木了,效果不言自明。


  有些同學(xué)診斷時(shí),題題被扣分,究其原因,大多數(shù)是答題不規(guī)范,抓不住得分要點(diǎn),思維不嚴(yán)謹(jǐn)所致。自批自改,精心研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),吃透評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),對(duì)照自己的習(xí)慣,時(shí)刻提醒自己,力爭(zhēng)減少無(wú)謂的失分,助力會(huì)做的不錯(cuò)不扣分,即使不完全會(huì)做,也應(yīng)理解多少做多少,增加得分機(jī)會(huì)。


  九、研究高考命題,達(dá)到成竹在胸。


  仔細(xì)琢磨歷年高診斷題,熟悉高考命題的題型和要求,了解命題的走向,做到心中有數(shù),上場(chǎng)胸有成竹。


  一般模擬題的質(zhì)量都難敵高功課,它是精品,加強(qiáng)對(duì)歷年高診斷題的研究,物超所值。至少對(duì)近三年的高診斷卷進(jìn)行整體研究,明確命題形式、題型分布、知識(shí)點(diǎn)的覆蓋規(guī)律、每年命題的創(chuàng)新亮點(diǎn)、思想方法的考查切入點(diǎn)、能力考查的力度等,與我們前面所梳理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)照,看哪些知識(shí)考查的頻率比較高,那些能力得到重視,知識(shí)和能力在考查上有哪些取舍規(guī)律等方面,都要進(jìn)行深刻的研究。


  建議,在研究高考命題之前,應(yīng)先實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練一次,看自己駕馭試題的效果如何,并通過(guò)訓(xùn)練來(lái)暴露自己的一些不足,以便有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,重點(diǎn)突破。


  較后指出,考前調(diào)整出必勝的信念十分重要。高考臨近,有些考生精神過(guò)度緊張,甚至病倒。我們提醒大家,防止兩個(gè)極端的做法,一是徹底放松,破壞了長(zhǎng)期形成的生物鐘,會(huì)適得其反。另一個(gè)就是挑燈夜戰(zhàn),加班加點(diǎn),導(dǎo)致考前過(guò)度疲勞,臨考時(shí)打不起精神。建議考生,休息調(diào)整是必要的,但必須的是微調(diào),特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9:00---11:30,下午3:00---5:00。走進(jìn)考場(chǎng)要信心百倍,即使遇到困難也不要慌張,因?yàn)榇蠹沂瞧降鹊。另外,進(jìn)入考場(chǎng)適度緊張是正常的也是必要的,因?yàn)樗欣诩で榈漠a(chǎn)生,千萬(wàn)不能因此而引起不必要的慌張。


  只要大家精心準(zhǔn)備,充滿自信,沉著應(yīng)戰(zhàn),就一定能笑到較后。

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