資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 小學(xué)教育 > 小學(xué)升初中準(zhǔn)備 > 正文
內(nèi)容頁(yè)banner-一對(duì)一體驗(yàn)

小學(xué)生如何提高寫作水平?

2016-05-24 18:26:42  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理


 小孩子如何提高寫作水平?


  一、學(xué)會(huì)觀察。


  生活是寫作材料的源泉,觀察是寫作的門徑,一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。材料來(lái)自平時(shí)的生活實(shí)踐,不能靠臨時(shí)的觀察體驗(yàn)。只有熱愛(ài)生活,并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。還要教給孩子基本的觀察方法,以此來(lái)觀察奇妙無(wú)窮、色彩斑斕的大自然,多姿多彩的社會(huì)生活。小孩子的思維以形象思維為主,他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平,還必須有意識(shí)的為孩子創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,做到“有話可說(shuō),有話要說(shuō)”,激發(fā)孩子的寫作情感。


  (一)從玩中觀察。


  玩是孩子的天性,讓孩子從玩中觀察自己喜歡的事物,他們觀察的會(huì)更加仔細(xì),記憶更加深刻。如:這次我們學(xué)校組織孩子到三亞組織旅游,我便讓孩子在玩的過(guò)程中觀察,回來(lái)要把觀察到的寫下來(lái)。接下來(lái)就要在作文課上“說(shuō)”,讓孩子把自己把觀察到的說(shuō)出來(lái),如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細(xì),大家還可以互相補(bǔ)充。較后要求孩子把自己所說(shuō)的寫在作文本上。觀察比較后,孩子自然會(huì)“有話可說(shuō),有話要說(shuō)”。教師還可以設(shè)置更多的讓孩子在玩中觀察的情境,以利于提高作文水平。


  (二)在活動(dòng)中觀察。


  小孩子非常好動(dòng),所以教師可以組織孩子多進(jìn)行一些活動(dòng),如“朗讀比賽”,“籃球比賽”,“辯論賽”等。通過(guò)這些活動(dòng),可以讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn),仔細(xì)觀察,只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來(lái)。這樣也激發(fā)了孩子對(duì)生活的熱愛(ài),激起了濃厚的寫作興趣。


  二、重視閱讀積累。


  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累,并對(duì)此進(jìn)行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對(duì)閱讀積累的具體要求可以看出,積累對(duì)于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用。


  (一)課內(nèi)閱讀,是加強(qiáng)閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中,我們要引導(dǎo)孩子用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,給予孩子足夠的閱讀時(shí)間,讓孩子邊讀邊思考,邊讀邊畫,自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討,從而理解詞句,體會(huì)文章的思想感情,還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語(yǔ)句和片段。


  (二)課外閱讀,也是加強(qiáng)閱讀積累的渠道。孩子應(yīng)有選擇地閱讀,要讀一些知識(shí)健康的,對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的,在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等,分類整理在筆記本上,為寫好作文做好鋪墊,還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,把這些融匯在自己的作文里面,作文水平也會(huì)相應(yīng)提高。


  誠(chéng)然,作文水平要提高,應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累,才有源頭活水,寫作文時(shí)才能文思泉涌,否則,即使搜腸刮肚也是難以成文的,文章就會(huì)寫的更精彩生動(dòng),更有說(shuō)服力,也就更有吸引力。


  三、想象。


  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)孩子展開(kāi)想象和幻想,鼓勵(lì)寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒(méi)有想象如同鳥(niǎo)兒失去了翅膀”,因此寫作過(guò)程中孩子應(yīng)運(yùn)用想象和幻想。只要運(yùn)用一定材料通過(guò)構(gòu)思,注入自己的情感,根據(jù)所設(shè)情境,運(yùn)用想象與幻想讓他們?cè)O(shè)身于情境中,心往神馳,靈感一來(lái)再運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)加以整理,就可以完成一篇作文。


  我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過(guò)這樣的作文課,先進(jìn)節(jié)課完全是孩子說(shuō),第二節(jié)課是寫作課。先進(jìn)節(jié)課,同學(xué)們積極發(fā)言,說(shuō)出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。如:有的說(shuō)自己的理想是當(dāng)大老板,二十年后,自己擁有了汽車、別墅,還有很多很多的錢,他又回到了母校,為學(xué)校捐出了五十萬(wàn)元,重建一個(gè)美麗的校園,讓孩子能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程,讓那些沒(méi)有錢上學(xué)的孩子重返校園,將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量,成為國(guó)家的棟梁之材。還有的孩子說(shuō)二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋,這鞋用途特廣泛,還可以隨著主人的需要去變化。


  在作文教學(xué)中,培養(yǎng)孩子的想象力可以拓寬孩子的寫作空間,提高寫作水平,提高創(chuàng)造性思維水平。


  四、學(xué)會(huì)修改作文。


  修改作文對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大難題,有的孩子根本不改,有的孩子即使去改,也僅僅是修改幾個(gè)錯(cuò)別字而已,對(duì)于語(yǔ)句是否通順,內(nèi)容是否完整,不知怎樣去改。為此,我針對(duì)以上情況談一下修改作文的方法。


  (一) 看中學(xué)改。教師可把典型作文用投影顯示,當(dāng)眾討論修改,讓孩子通過(guò)看來(lái)學(xué)習(xí)修改。


  (二) 相互評(píng)改,博采眾長(zhǎng)。每一名孩子無(wú)論他的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績(jī)好的孩子能在成績(jī)差的孩子作文中找出優(yōu)點(diǎn),成績(jī)差的能在成績(jī)好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句。這樣,他就可以互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把優(yōu)點(diǎn)用到自己的作文中去。


  (三) 讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的建議,自改作文,要讓孩子學(xué)會(huì)“聽(tīng)別人的建議,領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),把不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,就不同意見(jiàn)與人商討”。這不是由其他孩子將作文改好,而是提出建議,讓孩子根據(jù)建議修改自己的作文,這樣,作文既能保持自己的特點(diǎn),又能融入別人的優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)人的作文水平和修改能力都能提高。


  總之,提高小孩子的作文水平是多方面的,教師應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法,充分激發(fā)孩子的想象力和積極性。在提高小孩子作文水平的同時(shí),讓廣大孩子既學(xué)會(huì)做人,又學(xué)會(huì)寫作文。

文章下長(zhǎng)方圖-小學(xué)寫作范文精選
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-1對(duì)5課程