怎樣上好北京小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課

2016-05-19 11:00:38 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，復(fù)習(xí)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)主要是讓同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)得到助力記憶，而如何上好復(fù)習(xí)課也是老師們一直十分關(guān)心的問(wèn)題。如果上好復(fù)習(xí)課，教學(xué)效果也將會(huì)更好。下面是智康1對(duì)1小學(xué)頻道小編對(duì)于怎樣上好北京小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的一些建議，希望可以給老師們還有同學(xué)們帶來(lái)一定的幫助。

北京小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課

　　怎樣上好北京小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課：創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂，保持學(xué)習(xí)興趣

　　英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而情景功能對(duì)話(huà)較能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性。因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也要注意到培養(yǎng)孩子運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而不是一味地應(yīng)付診斷。

　　課文中許多情景都可以讓孩子表演。比如，在復(fù)習(xí)PEPBook5Unit3What’syourfavouritefood時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了喜羊羊、美羊羊和懶羊羊去參觀新建school的場(chǎng)景，然后引出newcanteen，再到貼在墻壁的newschoolmenu來(lái)復(fù)現(xiàn)和鞏固本單元所涉及到的有關(guān)食物的詞匯和句子：“WhatdoyouhaveforlunchonMondays？”，“What‘syourfavouritefood？”，“Whatwouldyoulikeforlunchtoday？”等。又如PEPBook7Unit2Whereisthesciencemuseum復(fù)習(xí)時(shí)可利用自制簡(jiǎn)圖或地圖，運(yùn)用句型Whereisthe。。。？HowcanIgettothe…？Goalong…thenturnleft/rightat…The…isonyour…讓孩子做導(dǎo)游，帶領(lǐng)客人參觀。在這種輕松愉快的氛圍中，孩子學(xué)以致用，既鍛練了能力，加強(qiáng)了對(duì)舊知的理解，又能活躍課堂氣氛，極大地激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。

　　怎樣上好北京小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課：形式多樣，讓孩子樂(lè)于參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中來(lái)

　　小學(xué)階段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)等特點(diǎn)。他們喜愛(ài)新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。復(fù)習(xí)是對(duì)舊知的鞏固，因而更應(yīng)精心備課，采用多種手段來(lái)激發(fā)他們參與的積極性。

　　將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過(guò)游戲的方式來(lái)完成。如在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，我采用如下活動(dòng)：

　　活動(dòng)ASilentwords即教師輕聲說(shuō)出本單元所學(xué)的詞匯，孩子依據(jù)教師的口型來(lái)猜測(cè)該詞，先進(jìn)個(gè)猜出來(lái)的孩子能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式在進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)也糾正了孩子的發(fā)音。

　　活動(dòng)BWhat‘smissing？教師將所學(xué)的詞匯先助力出示給孩子，然后重新排列該組詞匯，讓孩子找出哪個(gè)詞匯丟失了。通過(guò)這種方式，孩子會(huì)很清楚的記住這個(gè)單詞，并且印象會(huì)非常深刻。

　　活動(dòng)CWordassociation(給一個(gè)單詞，讓孩子說(shuō)出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容。)如PEPBook5Unit3學(xué)得是有關(guān)食物meat和vegetables的內(nèi)容，因此在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師給出meat一詞，孩子并會(huì)說(shuō)出與此想關(guān)聯(lián)的beef、chicken、pork、mutton等等單詞。這種復(fù)習(xí)方式，可將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)、梳理，達(dá)到鞏固的目的。

　　活動(dòng)D把所學(xué)的單詞分類(lèi)如PEPBook5Unit1Mynewteachers學(xué)得是有關(guān)人物特征的詞匯，而在PEPBook3Unit3Myfriends中已出現(xiàn)過(guò)有關(guān)知識(shí)，如longhair、shorthair、quiet等，因此在復(fù)習(xí)PEPBook5Unit1時(shí)，可將以上已學(xué)知識(shí)進(jìn)行銜接，做到新舊知識(shí)間的融會(huì)貫通，加深孩子的記憶。

　　活動(dòng)ECutbread這種游戲方式主要是復(fù)習(xí)要求四會(huì)掌握的重點(diǎn)句型，即教師利用多媒體課件將句子（單詞與單詞間無(wú)間隙）出示在完整的面包上，讓孩子將其按照句子的正確書(shū)寫(xiě)方式進(jìn)行切割。

　　活動(dòng)FLuckydog教師出示已學(xué)過(guò)的詞匯，且每個(gè)單詞后面包含一個(gè)已學(xué)過(guò)的問(wèn)句和相對(duì)應(yīng)的分值。如孩子能正確回答詞匯后所出示問(wèn)題，就能得到相應(yīng)的分值。這個(gè)活動(dòng)需要的時(shí)間會(huì)稍微長(zhǎng)一些，但是課堂氣氛會(huì)很好。

　　怎樣上好北京小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課：利用比賽機(jī)制，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性

　　復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是引導(dǎo)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，疏理歸類(lèi)，便于孩子記憶和融會(huì)貫通，提高掌握和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。針對(duì)小孩子具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取意識(shí)的年齡特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添一些趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。例如在復(fù)習(xí)PEPBook4Unit5“Howmuchisit？”這一任務(wù)時(shí)，我以游戲的形式進(jìn)行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清游戲的規(guī)則和方法，每組孩子根據(jù)自己的“店鋪”需要，說(shuō)出各自的“產(chǎn)品”名稱(chēng)，再根據(jù)其中的“產(chǎn)品”自編購(gòu)物對(duì)話(huà)。在游戲?qū)W習(xí)中，每個(gè)孩子都積極參與，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編出一個(gè)個(gè)與眾不同的精彩對(duì)話(huà)，各組組員都爭(zhēng)先恐后出來(lái)表演。表演結(jié)束后，根據(jù)“小演員”們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等，評(píng)出較好組別和演員。并發(fā)一點(diǎn)小禮物以資鼓勵(lì)。較后，各組長(zhǎng)分別匯報(bào)他們歸納的詞匯和用過(guò)的購(gòu)物用語(yǔ)，以達(dá)到共同掌握的目的。由此可見(jiàn)，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)展交際能力，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　怎樣上好北京小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課：重視小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮孩子間的互助作用，培養(yǎng)合作精神

　　進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，由于涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，孩子的學(xué)習(xí)情況又不盡相同，教師有時(shí)難以控制復(fù)習(xí)進(jìn)度，小組學(xué)習(xí)乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)所受的時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)所等的限制，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)孩子都動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分提供廣闊的交往空間。

　　通過(guò)小組之間的合作學(xué)習(xí)，努力讓每一個(gè)孩子在積極的學(xué)習(xí)中得到全面、和諧、健康的發(fā)展。例如小組間相互檢查讀書(shū)，檢查背誦，檢查默寫(xiě)情況等等。具體內(nèi)容由組長(zhǎng)安排或由組員共同商量。正因?yàn)槊拷M孩子都確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們不知不覺(jué)把個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的局面，增強(qiáng)了集體品質(zhì)感，激發(fā)了孩子參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，孩子互相啟發(fā)和交流，發(fā)揮群體協(xié)作的精神，教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　總之，復(fù)習(xí)課應(yīng)是助力記憶，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使之轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，它的功能應(yīng)使孩子把“忘的記起來(lái)，漏的補(bǔ)上，錯(cuò)的糾正，差的趕上”。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要始終圍繞提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合水平，提高活用能力和應(yīng)變能力，達(dá)到“溫故而知新”的目的來(lái)進(jìn)行。

　　怎樣上好北京小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課呢？以上就是對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的簡(jiǎn)單介紹了。如果你想要了解更多小學(xué)資訊，請(qǐng)撥打熱線電話(huà)：4000-121-121。