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北京高中語文泛讀的意義

2016-05-12 16:25:48  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  學(xué)好高中語文,同學(xué)們平時(shí)需要多讀一些文章,而泛讀是目前人們使用頻率比較高的一種閱讀方式,也十分適合高中生。但是很多人對(duì)泛讀并不是十分了解,平時(shí)只知道死記硬背,不知道如何泛讀。下面智康小編就為大家介紹一下北京高中語文泛讀的意義,希望可以幫助正在讀高中的同學(xué)們。

北京高中語文泛讀


  北京高中語文泛讀的意義一、泛讀可以短時(shí)間內(nèi)提供大量的可理解語言輸入


  美國(guó)語言學(xué)家語言Krashen認(rèn)為,語言輸入的作用就是激活大腦中的習(xí)得機(jī)制,而激活的條件就是恰當(dāng)?shù)目衫斫獾恼Z言輸入。Krashen還強(qiáng)調(diào),語言使用能力如口語,不是教出來的,而是隨著時(shí)間的推移,接觸大量的可理解語料之后自然獲得的,并且同樣也能獲得必要的語法。因此,可理解語言輸入是習(xí)得語言的關(guān)鍵,教師的較大職責(zé)就是讓孩子接受盡可能多的可理解的語料,而泛讀恰好是為孩子提供可理解語言輸入的較好方式。


  北京高中語文泛讀的意義二、泛讀可以大大提高語言項(xiàng)目的復(fù)現(xiàn)率,使孩子擁有對(duì)語言全局的把握能力


  目前的語文教學(xué)很“科學(xué)”地把語文分解成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),教材按知識(shí)點(diǎn)來編,課按知識(shí)點(diǎn)來講,診斷按知識(shí)點(diǎn)來考。一個(gè)博大精深的語文體系,一個(gè)完整有機(jī)的語文教學(xué)過程全部被“點(diǎn)”化。光變成知識(shí)點(diǎn)還不算,這些知識(shí)點(diǎn)被“精心”安排在各年級(jí)、各章節(jié)中去。這樣,每節(jié)課、每學(xué)期,孩子都掌握了活生生的語文的某些“知識(shí)點(diǎn)”,而這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)過之后再復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少。孩子被迫去死記這些孤零零的學(xué)習(xí)要點(diǎn)以應(yīng)付診斷,頭懸梁錐刺股地刻苦學(xué)習(xí),卻只能掌握支離破碎的知識(shí),殘缺不全的語文能力。而泛讀恰好可以對(duì)這種教學(xué)模式予以矯正。泛讀材料或長(zhǎng)或短,都是整體。孩子閱讀之時(shí)可以只考慮材料的內(nèi)容,不必過分重視知識(shí)點(diǎn),而課本教學(xué)中所傳授的知識(shí)點(diǎn)在這種閱讀之中恰好得到鞏固和聯(lián)系。因此泛讀和精讀是相輔相成的,既要重視精讀精講,也要重視泛讀,而且孩子在泛讀上所占的時(shí)間應(yīng)該至少不少于精讀所用時(shí)間。


  北京高中語文泛讀的意義三、泛讀提供的語境,可以幫助孩子正確理解詞義、語法等知識(shí),培養(yǎng)語感,提高語言能力


  精讀精講過程中學(xué)習(xí)到的詞匯等知識(shí),一般也是結(jié)合一定的語境進(jìn)行講解的。但是語文知識(shí)是非常靈活的,同一個(gè)詞,在不同的語境中,含義也許有很大的差別,可以有不同的用法。通過泛讀,可以把以前掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏固、提高,增強(qiáng)對(duì)語言的理解和表達(dá)能力。以前沒有學(xué)過的語文知識(shí),在語境中也比較容易被接受、理解和掌握,而且整個(gè)過程是非常自然和愉悅的。泛讀還可以讓孩子對(duì)文章有所感覺,有利于培養(yǎng)孩子語感。因此,泛讀提供的語境,是深層次掌握語文知識(shí),提高語言能力的必要條件。


  北京高中語文泛讀的意義四、泛讀可以使孩子開闊眼界、見多識(shí)廣


  泛讀的范圍可以很廣,不限于文學(xué)作品。現(xiàn)在的青少年很多時(shí)候缺乏常識(shí),這與讀書太少有直接關(guān)系。只要孩子感興趣,內(nèi)容健康,上至天文,下至地理,無論自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué),哪方面的書都可以讀。讀書多了,知識(shí)面自然就廣,這對(duì)開闊思維,提析問題的能力,掌握寫作素材,提高寫作能力等語文其他方面能力的培養(yǎng)也是大有裨益的。


  北京高中語文泛讀的意義五、泛讀可以培養(yǎng)孩子讀書的興趣,使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,終身受益


  課外泛讀主要以興趣為主導(dǎo),孩子所選擇的閱讀材料,都是他們感興趣的,閱讀量大,有節(jié)奏感,無需苛求準(zhǔn)確。語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是他們獲取感興趣的信息,享受求知過程于潛移默化中完成的。對(duì)孩子來說,整個(gè)過程是主動(dòng)的、有趣的,自然也就精力集中、效率高,相應(yīng)地收獲也大。這樣無形中培養(yǎng)了孩子讀書的興趣,使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。


  北京高中語文泛讀的意義六、泛讀是提高寫作能力較有效的途徑之一


  唐朝詩人杜甫曾說過“讀書破萬卷,下筆如有神。”充分表明了大量閱讀對(duì)提高寫作能力的重要作用。讀書達(dá)到一定的量之后,寬廣的知識(shí)面可以為寫作提供良好的素材,也可以借鑒別人文章中好的遣詞造句方法并用到自己的寫作中去。因此,“他山之石,可以攻玉”,平常大量閱讀積累的語文知識(shí),可以極大地促進(jìn)孩子寫作能力的提高。


  通過以上的介紹,大家對(duì)于北京高中語文泛讀的意義也應(yīng)該有所了解了。如果你想要了解更多高考信息,請(qǐng)撥打熱線電話:4000-121-121。

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