如何復習高中生物實驗

2016-05-06 16:43:00 　來源：網(wǎng)絡整理

　　對于高中的實驗，要怎樣復習呢?下面是智康1對1小編收集整理的高中生物實驗復習方法以供大家學習。

　　高中生物實驗復習方法(一)

　　(一)、生物高考實驗設計基本題型

　　1、續(xù)寫實驗步驟的題型

　　這類題目的題干中已經(jīng)提供了比較多的信息，基本上劃定了答題的模式，目的明確，前面的方法步驟等信息已為續(xù)答作了鋪墊，只要明確題目中的實驗變量和反應變量，然后設計對照組，再根據(jù)有關原理分析，一般就能比較正確地寫出答案。

　　2、評價和糾正給定的實驗步驟的題型

　　試題中既有合理成分，又有不合理成分，干擾因素較多，要求在吸取原有設計的合理成分的基礎上，提出自己的實驗設計思路。這表面上是考查對實驗設計的分析與評價能力，實質上是全面檢測設計生物學實驗方案的能力，同時還考查考生的科學態(tài)度和科學精神方面的水準。

　　3、獨立設計實驗方案的題型

　　這類題型是與研究性學習相配套的，要求孩子要具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對實驗過程有所體驗，考查的過程性要求主要體現(xiàn)在課題的選擇及理由闡述、研究方法的理解和運用、研究成果的類型選擇等。題目有一定的開放性，便于考生發(fā)揮個性特長。

　　(二)、生物實驗設計題應對策略

　　1、生物高考實驗設計的三種題型雖然在形式上有一定的差異，但在答題中卻有共同點，先要認真研究課題，找出其中的實驗變量和反應變量，其次是構思實驗變量的控制方法和實驗結果的捕獲手段，較后再選擇適宜的實驗材料，在注意實驗步驟關聯(lián)性的前提下表達實驗的方法步驟。在實驗方法和步驟設計中較重要的是把握好變量控制。

　　2、重視課本實驗的復習。診斷說明明確提出了，要求“理解所學實驗的實驗內容，包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技術”。這一要求，在2003年高考中也得到了體現(xiàn)，如第33題，考查的就是對課本實驗的理解。

　　3、挖掘課本知識點中所蘊含的實驗因素。生物學的每一個知識結論都是在觀察、實驗的基礎上得出的，都包含培養(yǎng)實驗能力的基點，在平時的復習中要注意多挖掘知識結論中所蘊含的科學思想和方法。例：生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，涉及生長素產(chǎn)生的部位、感光的部位、反應的部位、運輸?shù)姆较虻取＿@些都可以思考如何設計實驗來證明。

　　4、要注意診斷大鋼中提出要“理解探索性實驗的一般方法：能夠制訂課題研究的初步計劃”的要求，高考實驗命題中也出現(xiàn)了從驗證向探究變化的趨勢，因此，要認真思考和完成教材中有關研究性學習的內容，切實提高自身進行探究研究的能力。

　　高中生物實驗復習方法(二)

　　1、明確考綱中的考點和能力要求

　　考綱中明確指出的18個實驗、實習、研究性學習的考點中，按實驗課題的不同可大致分為一下幾種類型：(1)驗證類實驗，包括生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定，高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體、觀察細胞質的流動，觀察植物細胞的有絲分裂、葉綠體中色素的提取和分離，觀察植物細胞的質壁分離與復原，DNA的粗提取與鑒定，觀察二氧化硫對植物的影響，學習微生物培養(yǎng)的基本技術(培養(yǎng)基制備、接種培養(yǎng)等技術)。(2)探究性實驗，包括比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率，探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用，探索溫度對淀粉酶火星的影響。(3)設計類實驗，包括植物向性運動的實驗設計和觀察;設計實驗，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響;設計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(4)調查類實驗，包括種群密度的取樣調查;調查人群中的遺傳病;調查環(huán)境污染對生物的影響。

　　從能力方面看，考綱明確提出考生要理解所學實驗、實習的內容，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能;具備驗證相關生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理;能對一些生物學問題進行初步的探究性研究;能用文字、圖解、圖、表格等形式準確地描述或表達生物學實驗結果。

　　2、驗證類實驗常見題型及復習對策

　　在高考中，對驗證類實驗考查的重點是實驗目的、原理、材料、用具、操作步驟、實驗現(xiàn)象及結果的分析，題型多以單選題、多選題、非選擇題的形式出現(xiàn)。在2005年的高考中，江蘇、廣東、上海等省、市的試題中，都有這方面的題目、如2005年上海卷第36題的B題，涉及教材中的多個實驗(還原糖的鑒定、酶的專一性、色素的提取和分離等)的實驗目的、原理、材料、步驟及實驗現(xiàn)象的分析、實驗涉及的綜合等;廣東卷第36題，對“觀察葉綠體和細胞質流動”實驗中的選材和高倍顯微鏡的使用進行了考查。

　　為了提高孩子對實驗分析題的解答能力，在進行驗證性實驗的復習時，要主意解決好一下幾個問題：先進，要使孩子理解掌握哥哥實驗的目的、原理、材料用具、實驗的操作過程、注意事項、實驗的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因、有關結論等。在進行這方面的復習時，要注意對不同實驗涉及的相關知識進行分類匯總，以利于孩子比較掌握。我們可以按照物質鑒定類、觀察類、培養(yǎng)類等把以上實驗的基礎理論知識進行分類、歸納、比較。第二，要讓孩子掌握規(guī)范的實驗操作步驟，較好能讓虛聲實際動手再操作一遍，以培養(yǎng)虛聲的實驗操作技能。第三，要結合幾個經(jīng)典實驗，引導孩子對驗證性實驗的設計思想和設計方法進行總結。例如，結合“生物組織中蛋白質的鑒定”實驗，總結出對物質進行鑒定的一般思路和方法，即要先把待鑒定的物質提取出來或溶解再溶液中，然后再假如鑒定試劑。第四，要結合驗證性實驗變式題對孩子進行能力訓練。在總結出驗證性實驗的設計思路和設計方法后，就需要加強這方面解題能力的訓練。例如，結合還原糖的鑒定思路和方法，讓孩子設計實驗來證明哺乳動物的血液中含有還原糖，可以讓孩子從實驗的原理、材料用具、實驗步驟、可能的實驗現(xiàn)象及結論等方面設計出完整的實驗方案，從而掌握教材實驗設計的相關基礎知識和基本方法。此時，要主意提醒孩子血液中存在的紅細胞對實驗現(xiàn)象的觀察有一定的影響。

　　3、探究類、設計類實驗的常見題型及復習對策

　　在高考中，對探究類。設計類實驗考查的重點是實驗目的、原理、實驗設計步驟、實驗現(xiàn)象的預期和分析以及得出相關結論，題型多以實驗探究設計提為主。在2005年的高考中，各地的生物試題都有相關題型的出現(xiàn)，如廣東卷第39題“探究不同濃度重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)和生長的影響”，第42題“探究溫度對荔枝果皮內多酚氧化酶活性的影響”;江蘇卷第42題“研究酶的有關特性”等。這些題目是高診斷題體現(xiàn)孩子區(qū)分度的主要題型之一。

　　要解答好此類題目，關鍵還是對教材中相關實驗的復習要到位。在對探究類、設計類實驗復習中，要注意解決好一下幾個問題：先進，要教給孩子實驗探究設計的程序和方法，即觀察現(xiàn)象→提出問題→做出假設→設計實驗(步驟)→預期并論證實驗結果(實際的科學探究中還包括實驗過程、記錄實驗結果以及分析實驗結果并得出結論)。此程序的關鍵是實驗步驟的設計和預期實驗可能的結果。對實驗步驟的設計要讓孩子明確幾個原則，即科學性原則、平行重復性原則、單因子變量原則、對照原則;對照的幾種方法，即條件對照、空白對照、自身對照、相互對照;預期實驗可能的結果，要介紹幾種常見的預期，如“影響”包括促進、無影響、抑制等。另外，要教給孩子用坐標圖或表格記錄實驗結果的方法。第二，要結合以上的程序和方法系統(tǒng)地復習教材中的相關探究類、設計類實驗。如在復習“溫度對酶活性的影響”時，可按上述程序引導孩子對教材實驗進行總結，提出問題，溫度對酶的活性有何影響?假設：隨溫度的升高，酶的活性增強(也可是其他假設);實驗步驟：可在教材實驗的基礎上多設置幾個溫度梯度，以較后溶液顏色變化的深淺程度比較酶活性的大小;預期結果及分析：如隨溫度的增加溶液的顏色呈現(xiàn)的藍色約淺或約深或由深到淺再到深或由淺到深再到淺等，并分析得出每種情況下的可能結論。第三，要結合一些實驗探究設計題，對孩子進行方法和能力的訓練，訓練時要主意對整個程序和方法進行整合，還要注意培養(yǎng)孩子的語言文字表達能力。

　　4、調查類實驗的常見題型及復習對策

　　近年來，調查類的實驗題開始出現(xiàn)在高診斷卷中，考查的重點多為調查對象、調查方法、調查結果的分析等。題型多是對調查結果(以坐標圖或表格形式提供)的分析題，如2005年江蘇卷第40題“加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性的調查”，2004年天津卷第30題“我國北方A、B、C3種類型草原的調查”等，結果都是以表格形式提供給考生。

　　由于平時教學中事實對此類實驗的重視程度不夠，多為紙上談兵，孩子對調查的程序和方法掌握薄弱。因此，首先要結合教材中的某一個典型調查實驗，給孩子提供一個完整的調查案例，案例要包括調查目的、調查對象、調查方法、調查結果分析、結論等。要結合此案例引導孩子從中掌握調查的基本程序和方法，將其內化為孩子的能力。其次，要指導孩子按此程序和方法對教材中的其他調查實驗進行總結，由孩子撰寫出完整的調查方案，再讓孩子相互交流，補充完整。較后，結合相關的訓練進行助力訓練。