如何做好北京初中高中語(yǔ)文銜接工作

2016-05-06 11:00:37 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　很多初中生剛剛進(jìn)入高中以后，會(huì)感覺(jué)十分不適應(yīng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況。如果想要提入孩子的語(yǔ)文水平，語(yǔ)文教師一定要做好北京初中高中語(yǔ)文銜接工作，可以從以下幾方面著手做。

　　北京初中高中語(yǔ)文銜接一、思想上的銜接

　　高一孩子從小學(xué)到初中學(xué)了9 年語(yǔ)文，有了一定的語(yǔ)文能力，升到高中后，發(fā)現(xiàn)高中語(yǔ)文與初中的差不多，從思想上放松了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

　　語(yǔ)文教師要幫助孩子提高思想認(rèn)識(shí)，使孩子認(rèn)識(shí)到高中階段是一個(gè)人嚴(yán)肅考慮自己未來(lái)生活道路的時(shí)期，是優(yōu)良品德和個(gè)性心理品質(zhì)形成的時(shí)期。告訴孩子不要松氣，要加強(qiáng)各門(mén)功課的學(xué)習(xí)，特別是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。其次，使孩子認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)發(fā)展智力、培養(yǎng)良好品德的重要性，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是人類(lèi)進(jìn)行思維、表達(dá)思想的工具。未來(lái)的人才需要良好的口頭與書(shū)面表達(dá)能力，需要良好的寫(xiě)作技能，這些能力的培養(yǎng)是離不開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。再次，開(kāi)討論會(huì)，糾正對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的錯(cuò)誤看法，提高孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

　　北京初中高中語(yǔ)文銜接二、知識(shí)上的銜接

　　高中階段的語(yǔ)文知識(shí)比初中階段更系統(tǒng)、更復(fù)雜，但高初中的教材是統(tǒng)一的，高中的學(xué)習(xí)必須借助初中的知識(shí)。

　　2.1讓每個(gè)同學(xué)對(duì)自己初中學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，自覺(jué)地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

　　2.2可召開(kāi)座談會(huì)，了解孩子初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以短期突擊復(fù)習(xí)的方法，使孩子回顧舊知識(shí)，系統(tǒng)掌握已有知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。

　　2.3教師上課，應(yīng)吃透教材，找準(zhǔn)高中語(yǔ)文知識(shí)的銜接點(diǎn)，做好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的銜接，以舊引新，自然過(guò)渡。

　　北京初中高中語(yǔ)文銜接三、學(xué)習(xí)方法的銜接

　　高中階段是孩子為將來(lái)走向社會(huì)或進(jìn)一步深造打基礎(chǔ)的時(shí)期，語(yǔ)文教師指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是很重要的。由于初中階段無(wú)論生活上還是心理上，孩子的獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和盲目性錯(cuò)綜復(fù)雜，用初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)高中知識(shí)，有些可能不太奏效。

　　首先，教師要指導(dǎo)孩子改正語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法中不合理的地方，使孩子掌握預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、功課、總結(jié)等環(huán)節(jié)的方法。加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，使孩子會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)，適時(shí)舉行語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使孩子建立起適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。其次，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。高中生自己占有的時(shí)間相對(duì)多起來(lái)，教師要引導(dǎo)孩子在初中自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行自學(xué)能力的提高。再次，培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)孩子有計(jì)劃的安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。如預(yù)習(xí)的習(xí)慣、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、摘抄的習(xí)慣、背誦名句名篇的習(xí)慣、查工具書(shū)的習(xí)慣、編寫(xiě)提綱的習(xí)慣等等。

　　北京初中高中語(yǔ)文銜接四、寫(xiě)作上的銜接

　　初中階段要求孩子能寫(xiě)一般的記敘文，在作文中議論成份較少。而高中則要求孩子完成復(fù)雜的記敘文和初級(jí)的議論文，也就是記敘文中要摻入議論，議論文中則要求表現(xiàn)出一定的思辨能力。由于議論能力差，許多在初中作文時(shí)有幾篇得意之作的孩子，到了高中卻似乎有一種“江郎才盡”的感覺(jué)。針對(duì)這種情況，教師可從以下著手指導(dǎo)。

　�、僦笇�(dǎo)孩子多讀一些短文的雜文、文藝評(píng)論等，將議論精彩的文句勾畫(huà)出來(lái)，反復(fù)誦讀。

　�、谶M(jìn)行議論語(yǔ)言的訓(xùn)練。議論語(yǔ)言不同于記敘與描寫(xiě)語(yǔ)言，它有自己的詞匯系統(tǒng)。教師首先要讓孩子充實(shí)相當(dāng)數(shù)量的議論常用詞語(yǔ)，力求形、義準(zhǔn)確把握。其次要熟悉常見(jiàn)的議論句式。議論句式多是復(fù)雜單句或復(fù)句，它不象描寫(xiě)句、抒情句那樣句式單一。

　�、鄱鄬�(xiě)些一事一議的短文，多寫(xiě)些小議論文，如“人貴有志”、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”等，以提高孩子的分析能力和論述能力。

　　如果做好北京初中高中語(yǔ)文銜接的工作，就能有效提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。如果你還有更多疑惑，請(qǐng)咨詢我們的熱線電話：4000-121-121。