北京新高考方案發(fā)布 2020年起實(shí)行“3+3”模式
2016-04-07 15:08:19 來(lái)源：北京考試報(bào)
《北京市關(guān)于深化診斷招生制度改革的實(shí)施方案(征求意見(jiàn)稿)》今天上午11時(shí)正式向社會(huì)發(fā)布。2020年起，我市本科院校招生錄取實(shí)行“3+3”模式。2017年起本科三批將合并入本科二批。從2017年起，英語(yǔ)采用機(jī)化診斷，英語(yǔ)全科一年兩考。
2020年起本科院校招生錄取實(shí)行“3+3”模式
從2020年起，北京市將統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門,每門科目助力能力150分，總分450分。
普通本科院校招生錄取模式也將同步改革，今后本市將探索普通高等院�；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。
從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的高考成績(jī)將由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平診斷等級(jí)性診斷科目成績(jī)構(gòu)成，也就是普通高考診斷科目實(shí)行“3+3”模式。
選考每門科目助力能力100分。這樣在新高考方案框架下，高考總分助力能力值仍為750分，作為高等院校錄取的基本依據(jù)。
高考總分助力能力值仍為750分
高等院�？筛鶕�(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性診斷科目中，分專業(yè)（類）自主提出選考科目范圍，但較多不超過(guò)3門，優(yōu)先向社會(huì)公布�？忌鷿M足選考科目其中任何1門，即視為符合報(bào)考條件。而對(duì)于沒(méi)有提出選考科目要求的高等院校，考生在報(bào)考該校時(shí)無(wú)科目限制。
2017年起新高一孩子開(kāi)始實(shí)施學(xué)業(yè)水平診斷
從2017年秋季起，從普通高中起始年級(jí)開(kāi)始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平診斷。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)13門科目。
高中學(xué)業(yè)水平診斷分為合格性診斷和等級(jí)性診斷兩種。合格性診斷科目診斷成績(jī)以“合格/不合格”呈現(xiàn)，等級(jí)性診斷科目診斷成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)。
合格性診斷內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)性課程要求為依據(jù)，診斷成績(jī)合格是高中孩子取得畢業(yè)資格的必要條件。
等級(jí)性診斷內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)性和拓展型課程要求為依據(jù),診斷成績(jī)作為高中孩子入學(xué)的重要依據(jù)。 高中學(xué)業(yè)水平診斷如何設(shè)置？ 思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目設(shè)合格性和等級(jí)性診斷。
這樣考：高中孩子在完成基礎(chǔ)性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣，選擇其中3門科目參加相應(yīng)的等級(jí)性診斷。上述6門科目的合格性和等級(jí)性診斷，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織診斷、統(tǒng)一閱卷，以確保診斷安全有序、成績(jī)真實(shí)可信。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門科目?jī)H設(shè)合格性診斷。
這樣考：參加統(tǒng)一高考的孩子，可以用統(tǒng)一高考科目診斷成績(jī)作為相應(yīng)科目合格性認(rèn)定的依據(jù)。也就是說(shuō)，參加統(tǒng)一高考的孩子可以不參加語(yǔ)、數(shù)、外三門課的學(xué)業(yè)水平診斷。 體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)4門科目?jī)H設(shè)合格性診斷。
這樣考：各區(qū)縣根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求和孩子平時(shí)表現(xiàn)，綜合測(cè)評(píng)并確定其合格性成績(jī)。市教委將通過(guò)專項(xiàng)督導(dǎo)和社會(huì)監(jiān)督，依托孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息平臺(tái)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控教學(xué)過(guò)程和結(jié)果。
根據(jù)“北京診斷招生改革實(shí)施方案”，本市普通高中在校孩子均須參加高中學(xué)業(yè)水平診斷。而高中階段其他學(xué)校在校生（含中專、中職和職高孩子）和社會(huì)人員也可報(bào)名參加，成績(jī)合格者可申請(qǐng)普通高中同等學(xué)歷資格認(rèn)定。
2020年起綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將納入高校錄取參考
北京將進(jìn)一步完善孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，并將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為孩子畢業(yè)和入學(xué)的重要參考。
從2020年起,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將作為高等學(xué)校招生錄取的參考，在使用過(guò)程中，堅(jiān)持“誰(shuí)用誰(shuí)評(píng)”的原則，招生學(xué)校應(yīng)優(yōu)先公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開(kāi)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要記錄孩子各方面發(fā)展?fàn)顩r，主要包括孩子的思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、審美素養(yǎng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和個(gè)性發(fā)展等方面的實(shí)際情況，客觀記錄孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，整體反映孩子德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在具體操作中，將進(jìn)一步完善以電子平臺(tái)為載體的孩子綜合素質(zhì)電子檔案，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，觀察、收集反映孩子綜合素質(zhì)發(fā)展主要表現(xiàn)的相關(guān)事實(shí)材料，注重孩子志愿服務(wù)的記錄，高級(jí)中等學(xué)校以描述性語(yǔ)言方式對(duì)孩子的突出表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重寫(xiě)實(shí)性，以電子平臺(tái)為載體及時(shí)記錄和儲(chǔ)存評(píng)價(jià)信息，每學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)進(jìn)行材料的遴選、公示、審核、監(jiān)督。孩子畢業(yè)時(shí)，提取經(jīng)過(guò)審核、公示的相關(guān)資料形成孩子綜合素質(zhì)檔案，為高等學(xué)校選擇孩子提供參考。
從2017年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
從2015年起，北京高校自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等特殊類型招生已開(kāi)始單獨(dú)設(shè)置志愿，并安排在本科優(yōu)先批次錄取結(jié)束后本科一批錄取開(kāi)始前進(jìn)行。
“北京診斷招生改革實(shí)施方案”提出，今后相關(guān)高校要公開(kāi)自主招生等特殊類型招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果，確保公平公正。同時(shí)在市屬高校探索開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)，在市屬高校中設(shè)立學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)、統(tǒng)一診斷成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)多維綜合評(píng)價(jià)招生方式。
2017年起英語(yǔ)“一年兩考” 2021年起增加口語(yǔ)
從2017年起北京高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值30分，采用機(jī)化診斷，與統(tǒng)考筆試分離，英語(yǔ)全科一年兩次診斷，取聽(tīng)力較高成績(jī)與筆試成績(jī)一同組成英語(yǔ)科目成績(jī)計(jì)入高考總分。從2021年起，英語(yǔ)增加口語(yǔ)診斷，口語(yǔ)加聽(tīng)力診斷共計(jì)50分。
2017年起少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整
從2017年起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。
（文章轉(zhuǎn)自北京診斷報(bào)，作者：邱乾謀 馬明星）
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