小學銜接將從行為和思維轉(zhuǎn)變開始

對于如何處理好小學的銜接問題，有關(guān)人員進行了走訪。“中學的學習方法與小學的學習方法截然不同，進入初中，孩子要完成由小學的形象性思維向中學的抽象 性思維轉(zhuǎn)化。”大連實驗中學校長任麗君表示。初中的課程銜接緊湊，知識密度大，受教育時間長，孩子需要進行較充分的預(yù)習、復(fù)習和訓練，這就要求孩子有較強 的毅力和持久的耐力，同時還要有較好的自控能力，更要積極、主動、創(chuàng)造性的學習。

小學的生活相對自由，而初中的約束性要強的多，習慣于自由散漫的孩子應(yīng)在暑假剩余的時間里，開始有意識地培養(yǎng)自己的良好行為習慣，改掉不利于學習的壞毛病，在紀律上、學習上、實踐活動中都要嚴格要求自己，并且有持之以恒的決心。

小學銜接問題不能小視，然而對于家長而言，孩子升入初中后應(yīng)該做些什么？初中先進教師指出，家長的管理和教育應(yīng)該適當調(diào)整。家長要了解初中生身心發(fā)展的 特點。孩子從小學到初中，在生理、心理、思維、情感、個性等方面都有很大的變化，要求家長既幫助孩子樹立理想，更要尊重孩子的自主意識，與孩子平等對話， 引導孩子優(yōu)先進入中孩子的角色。

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