作文分析：2014海淀一模作文《感謝您，牽著/放開(kāi)我的手》

　　海淀一模作文題目：《感謝您，牽著/放開(kāi)我的手》

　　請(qǐng)?jiān)?ldquo;感謝您，————我的手”中的橫線上填寫(xiě)詞語(yǔ)“牽著”或“放開(kāi)”，構(gòu)成你的作文題目，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)600-800字的文章。不限文體（詩(shī)歌除外）
　　
　　海淀一模的作文題目常常給大家驚喜，如果說(shuō)原來(lái)的題目作文類型，包括了命題作文（包括半命題作文）、話題作文、材料作文，那么海淀一模診斷就是可以被叫做“微創(chuàng)新”。先進(jìn)眼看以為是半命題作文“感謝您，————我的手”中間填寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞，當(dāng)審題看到橫線上填寫(xiě)詞語(yǔ)“牽著”或“放開(kāi)”時(shí)，題目有所變化給出了限定“牽著”、“放開(kāi)”，二選一的寫(xiě)作方式，海淀的題目走著文藝路線，題目趨向于情感類的作文。從2012年的《少年風(fēng)采》、2013年《好奇》更加傾向于孩子自己對(duì)生活的感悟，這也可謂是打破初三考生在準(zhǔn)備階段對(duì)情感類型積累的喚起。不過(guò)可以運(yùn)用聯(lián)想法，這個(gè)題目聯(lián)想到2013年海淀一模作文題目《目光因你而停留》，重在闡述“你”，停留是結(jié)果。

　　《感謝您，牽著/放開(kāi)我的手》

　　審題　
　　作文部分，需要做到“切合題意”，準(zhǔn)確審題。審題的本質(zhì)就是正確把握作文行文方向。本次作文題目形似“半命題作文”，實(shí)為“命題作文”。面對(duì)題目，孩子們就像站在十字路口,何去何從是首要問(wèn)題.如果出發(fā)的方向錯(cuò)了.那無(wú)論行進(jìn)中如何經(jīng)營(yíng)都無(wú)濟(jì)于事。首先定感謝的對(duì)象，這個(gè)題目孩子一般會(huì)寫(xiě)父母和老師；在審題過(guò)程中如果能夠正確審題，題目分析重點(diǎn)在動(dòng)詞——“牽著”和“放開(kāi)”；對(duì)于感謝，是自己從事件中的領(lǐng)悟。
　　看到題目，省略了部分內(nèi)容，稍作補(bǔ)充，根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的題目補(bǔ)充法可將題目補(bǔ)寫(xiě)完整，“在***事情上，因?yàn)橛心鸂恐?放開(kāi)我的手，我怎么樣，感謝您”文章主體內(nèi)容才能清晰。用細(xì)節(jié)、畫(huà)面解釋動(dòng)詞牽著或放開(kāi)，這是文章的主題，可以通過(guò)心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)，也可以通過(guò)特意為感謝的對(duì)象做的一件小事來(lái)體現(xiàn)。
 
　　立意  
　　本文立意可以確定為牽著是呵護(hù)，是成長(zhǎng)路上的陪伴、鼓勵(lì)等，放開(kāi)是引導(dǎo)，是成長(zhǎng)路上的學(xué)習(xí)、自立，孩子們可以寫(xiě)情感類的、感悟類的，屬于孩子熟悉類型，在審題過(guò)程中重在凸顯出“牽著/放開(kāi)”這一寫(xiě)作重點(diǎn)。
　　“我”在什么的探索中，在探索過(guò)程中“我”得到了什么樣的成長(zhǎng)，我們可以寫(xiě)勵(lì)志類、情感類、生活感悟類都可以，這些都是孩子熟悉的類型，勵(lì)志的能好些一點(diǎn)，在審題、立意方面比2013年中功課目《好奇》好些一些。

　　選材  
　　《感謝您，牽著我的手》從生活學(xué)習(xí)中對(duì)孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、鼓勵(lì)，因?yàn)橛心�的陪伴，自己有所成長(zhǎng)、感到幸福與溫暖，心有所感表示感謝！
　　《感謝您，放開(kāi)我的手》從以前對(duì)孩子管得細(xì)、管得多，變成通過(guò)一些事情引導(dǎo)，讓孩子自己學(xué)習(xí)、生活自立，無(wú)論父母還是老師，教育方法的轉(zhuǎn)變，自己有所變化。
　　無(wú)論選擇哪個(gè)題目作為寫(xiě)作題目都可以可以考慮片段式的寫(xiě)作內(nèi)容，從幾個(gè)小事中凸顯一個(gè)中心，便于突出立意。

　　布局   
　　根據(jù)文章題目，確定文章的敘事重點(diǎn)“牽著/放開(kāi)”，布局部分重點(diǎn)要考慮文章的詳略安排，詳寫(xiě)為較能突出文章中心、文章立意的情節(jié)。
　　如果選擇片段式的寫(xiě)法，要注重文章除了文章開(kāi)頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題并且升華主題，同時(shí)在中間的敘事部分也要記住點(diǎn)題的重要性，中間部分的點(diǎn)題不是“無(wú)病生吟”而是“強(qiáng)調(diào)文章立意”。

　　表達(dá)   
　　“一氣呵成”的作文，注意將審題的注意事項(xiàng)、突出的重點(diǎn)、文章立意、選材、布局的合理，經(jīng)歷了以上四個(gè)步驟的構(gòu)思，在較后一步“寫(xiě)”的過(guò)程中，注重在描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、自然環(huán)境描寫(xiě)）、修辭方法（比喻、擬人、排比、反問(wèn)），以及容易忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（，。、；：“”）常用符號(hào)。描寫(xiě)的表達(dá)方式重在凸顯細(xì)節(jié)、有畫(huà)面感，如果作文語(yǔ)言可以令讀者形成畫(huà)面這部分就是一個(gè)不錯(cuò)的描寫(xiě)，孩子自己可以判定；關(guān)于修辭方法部分，初中階段需要掌握8種修辭方法，孩子如果能將其很好的運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程中也是一個(gè)給文章增彩的地方；關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是孩子們?nèi)菀缀雎缘牡胤�，口語(yǔ)中通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)口語(yǔ)判定語(yǔ)氣，書(shū)面語(yǔ)中情緒語(yǔ)氣的傳達(dá)主要依賴于表達(dá)符號(hào)。
　　建議：關(guān)于作文部分，初三準(zhǔn)備孩子需要準(zhǔn)備好勵(lì)志類型、情感類型、感悟成長(zhǎng)類型的文章，積累好素材后學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)有作文進(jìn)行遷移，以現(xiàn)有素材抵擋“千軍萬(wàn)馬”！
　　

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