近兩年中考語文試卷對比分析 總體難度稍大

　　10月初三孩子迎來了先進次月考，在緊張的學(xué)習(xí)中，他們對中考的意識逐漸加強，但因為中考的綜合性又讓初三孩子迷茫。為了讓同學(xué)們更好的了解中考語文，現(xiàn)將2012年與2013年兩年中考語文試題進行了對比分析，從而了解中診斷卷結(jié)構(gòu)以及常功課型等。

    劉聰漪老師對以上數(shù)據(jù)進行了詳細分析：

　　通過2013年與2012年北京中考語文試題的對比，整體來看，2013年中考語文試題題型結(jié)構(gòu)總體趨于穩(wěn)定，試題整體形式?jīng)]有變化，但個別題目出題角度新穎，問法靈活，總體難度稍有加大。2013年試題考查要求孩子在熟練掌握各項基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識積累的同時，注重回歸語文的本源，加強了孩子自身語文思維及綜合素質(zhì)的考查。接下來具體分析一下中考語文試題結(jié)構(gòu)以及特點：

　　基礎(chǔ)部分：

　　這部分題目難度與2012年相比難度指數(shù)有所下降，字形、病句考查形式有所變化。即使字形、病句的題目樣式新，不過考查形式在一二模中有所考查，只要考生中考字詞掌握過關(guān)，作答時細心一些，作出正確答案并不難。

　　綜合性學(xué)習(xí)：

　　這部分題目仍側(cè)重于圍繞活動進行出題，考查難度近兩年相近，副標題考查次數(shù)較少。

　　1、信息提取題。孩子倘若能有效地把握圖文轉(zhuǎn)換與材料的信息，準確地分析關(guān)鍵句，不遺漏要點，即可拿到助力能力。

　　2、材料探究題。需考生在審清題干信息后，對材料內(nèi)容認真解讀，仔細切分，總結(jié)特點，部分考生會由于答題要點不全出現(xiàn)不同程度的失分。

　　3、則考查活動的核心意義。如果功課讓寫宣傳語或其他，相信考生都可以信手拈來。但"副標題"這個陌生詞語卻讓很多考生望而卻步，究其原因還是審題不足，頭腦不夠靈活。

　　文言文閱讀：（3道題，共9分）
 
　　從題型設(shè)置看，沒有出現(xiàn)新題型，考查形式仍為老套的字詞解釋、語句翻譯與文意理解。

　　總體來看，字詞解釋簡單，翻譯題較平庸，文意理解較難，考查知識點非常細致，易造成部分考生失分。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　記敘文：整體來看，難度較大。詩意化的語言會讓部分考生置身于云里霧里，強烈的抒情色彩也會給考生造成一定的閱讀障礙。

　　1、詞句本身全面審視深入挖掘；2、此類題必涉及文章主題，寫事文章注重由淺入深，寫人文章圍繞人物品格，這樣才能準確到位；3、作者本身表達出何種情懷思想，如有需要補充的內(nèi)容，要靈活融匯進答案。

　　說明文：整體重視文本內(nèi)容，淡化題型與方法，著重能力考查。

    1、篩選整合文章信息題。主要考查對說明對象特點的概括，難度不大。

    2、本次考查印證型材料鏈接題，考生須通讀全文，理解說明對象的特點后，結(jié)合文本的相關(guān)內(nèi)容對鏈接材料的內(nèi)容進行具體闡釋，說明材料內(nèi)容如何體現(xiàn)說明對象的特點。

　　議論文： 題目常規(guī)，難度不大。

    1、論點綜述題。篩選提取信息，難度不大，但要注意字數(shù)要求。

    2、論證過程題。此題在形式上改變了去年的字數(shù)限制，但依然可沿用去年的框架和思路進行答題。答題形式為熟悉的首先、其次、然后，同時考查了論點及文章結(jié)構(gòu)。

　　3、補寫材料與論點關(guān)系題。在整體把握文章論證思路的基礎(chǔ)上，不難發(fā)現(xiàn)根據(jù)前兩段的內(nèi)容進行仿寫即可

　　寫作：

　　作文作為衡量一個孩子運用語言文字綜合能力的標準，寫作能力是體現(xiàn)了一個孩子的綜合能力。作文在語文診斷中所占分數(shù)比例大，初中階段作文占40%左右。作文成績就決定了語文成績的優(yōu)劣，進而影響診斷的整體成績。孩子憑借優(yōu)異的作文成績進入自己的學(xué)校；孩子憑借出類拔粹的考場作文被學(xué)校破格錄取……如今的語文診斷，已是得作文者得天下。

　　對于初三的孩子而言，一定要了解中考寫作的要求是什么，根據(jù)題目要求進行寫作，事半功倍。同時，修改一篇作文的價值高于寫三篇文章，挖掘自己作文的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)不足，攻克短板！

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