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怎么給自己的試題加分呢?你一定覺得奇怪。但也正是這個方法，我的語文成績在短短三兩個月內(nèi)就從105分左右提高到125以上，并且這個成績相對穩(wěn)定，也就是說我的語文成績提高了一個層次。
誠實剖析自己和語文的關(guān)系
在給試題賦分之前，回頭想想自己是怎么樣對語文的。一開始好像我自己學(xué)習(xí)語文也沒有什么方法，不會特別安排時間去學(xué)習(xí)，就連早讀的時間都拿來唱 歌或者讀英語。這樣看來，我和語文的關(guān)系一開始就不太好，學(xué)習(xí)計劃里面都很少有語文的身影。所以，一定要把語文計劃到學(xué)習(xí)中去，不要以為自己學(xué)了十幾年語 文，和語文的關(guān)系就是較鐵的。
計劃就是為了提高成績，那真的想提高成績，想從試題上拿到分數(shù)，那還是要從試題上找問題，看看哪里是你的空白點，那些空白點就是你的得分點。也就是你要給自己的試題加分的地方。
接下來我和大家分享一下我當(dāng)時分析試題的心得。
試題分析步驟：
先進步：分析自己所在省份的語文試題分值的安排以及自己每個題型目前能夠拿到的分數(shù)(這個分數(shù)在一段時間內(nèi)是基本恒定的)，以及估算一下自己的能力，相應(yīng)地算出自己在每個題目還能夠拿到的分數(shù)，這是一個目標。
我參加高考那一年，我們省份的語文卷子分值是這樣的。先進卷42分，全部都是選擇題，包括6個基礎(chǔ)小題18分，4小題科技文閱讀12分以及4小 題古文閱讀15分。第二卷105分，包括先進卷的古文選句翻譯8分、詩歌鑒賞6分、默寫名言名句4分、現(xiàn)代文閱讀18分、語言知識運用12分(寫對聯(lián)、廣 告之類的)，還有60分的作文。
我那提高了的20分其實也很簡單，因為先進卷我就從以前的24、27分三次分別提高到33、36、39分，4分的默寫我也從總是只拿1分穩(wěn)定在 了3分或者助力能力，作文也讓我包裝得好好的，從之前的51、52分提高到了55、56分，而經(jīng)過我仔細研究試題的答案之后，照搬模式地回答詩歌鑒賞和現(xiàn)代文 閱讀的問題卻也多得了一定的分數(shù)。可見，分數(shù)就是這么“加”出來的。你一定要回頭對著你這個學(xué)期做過的語文試題，好好分析一下，同時要肯定自己的能力，看 看哪里還能提高，還能拿到分數(shù)。拿不了20分，算個10分出來，也是很有“加”頭的。
檢查你的試題，有幾個注意事項：
(1)檢查是否每個部分你都掌握到了你能力所及的程度，得到了你有能力拿到的分數(shù)。比如先進部分的基礎(chǔ)，包括、字形、病句、詞語使用等等這些都應(yīng)該是我們經(jīng)過努力后可以拿下的題目。
(2)不要以為第二部分那些題目你很難拿到分數(shù)，其實這些題目都有一定的規(guī)律。
(3)準備一本筆記本。不僅僅是記錄做錯的題目，而是用來整理知識點。在第二步我再分類說明我當(dāng)時的做法。
第二步：分數(shù)是算出來的，但是要得到分數(shù)，還是要付出努力的。針對各個題型，我都有自己一些心得，應(yīng)該值得和大家分享。下面我就分類來說：
無規(guī)律的基礎(chǔ)題：包括字形、、詞匯的使用，標點符號使用(某些地區(qū)沒有)，默寫詩詞。這幾個題型沒有規(guī)律，只能多看。首先要將試題上的整理 出來，不僅僅整理自己做錯的，因為有些是自己猜對的，其實根本就沒有掌握好。這時候可以利用自己整理出來的試題上的一些詞語等，同時結(jié)合一本歸納性、總結(jié) 比較全面的教輔書，教輔書上要有大致要考的、字形、詞匯使用，以及名句名言的總結(jié)，看的時候要注意用筆標志自己容易混淆的，難以記住的等。利用早 讀或者午讀的時間去讀，平時也要注意翻看。其實要看的東西并不多，相信堅持一段時間的話，要穩(wěn)拿這幾個題目并不難。
有規(guī)律的題目：先進部分的語病題、第二部分的詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言知識運用。這里所說的規(guī)律是需要總結(jié)的。
語病題：只要你去總結(jié)試題，就會發(fā)現(xiàn)語病的形態(tài)不多，無非就是：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯這幾種，將 那些是病句的，而你一開始怎么努力都看不出問題來、或者是費了很大勁才看出病因的題目剪貼下來，標注病因，這一步要做得詳細一點，所標注的病因要自己能夠 一眼看明白。例：他是多少個死難者中幸免的一個。解說：病因是不合邏輯。標注到這還不行，還要更詳細：既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中 的“一個”呢?認認真真看完手頭上那十幾二十份試題的語病題，總結(jié)過后，估計你就拿下語病題了。
詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀：有些同學(xué)覺得自己語文修養(yǎng)不夠，所以很難拿到這兩個題目以及語言知識運用題的分數(shù)。其實我們不應(yīng)該放棄這兩個連回答問題都有套路的題目。對于這兩個題目，主要是對比著看答案，從試題的詳細答案中找到答題的模式。
比如詩歌鑒賞，意象以及對應(yīng)的事物(用來表達意象的事物)主要有愛情(蓮、紅豆、鴛鴦)、思鄉(xiāng)思人(明月、白云、鴻雁等);意境也只有壯麗、蒼 涼、靜謐等幾種，也都有相關(guān)的描寫詞匯;詩歌的語言特點主要有絢麗、明快、含蓄等等;詩歌的表達技巧、詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點等等，都是有規(guī)律的，能 夠被總結(jié)出來答題的時候用。
現(xiàn)代文閱讀也是這做總結(jié)，題目所賦的分值越多，那答題的要點也要更多，并且自己要心中有數(shù)分要點回答;自行整理規(guī)律性的模式，比如提問自然環(huán)境 描寫的作用，就可以整理成幾個模式：⑴渲染……氣氛，為后面的……做鋪墊;⑵交代人物身份，表現(xiàn)人物性格;⑶襯托某個人物的……心理;⑷表達作者……的情 感，等等。這是做總結(jié)的模式，但是較重要的還是總結(jié)的過程，一定要清楚這些模式對應(yīng)的例子，如果總結(jié)出來不能套用也是沒有什么意義的。所以，總結(jié)的過程一 定要用心，不是為了總結(jié)這幾個模式而看試題，而是為了掌握這幾個模式的用法去總結(jié)。
古文和科技文閱讀，對于我來說，這兩個題目比較難，但是有幾個題目是我很少會失分的，就是古文的實詞和虛詞運用題、判斷句意是否正確，以及科技文閱讀中判斷句意是否正確題(文章是否這么說，或者根據(jù)文章內(nèi)容來判斷預(yù)見的內(nèi)容是否正確等)。
對于古文的實詞和虛詞，我主要的做法如下：
(1)將20份左右的試題拿出來，不看古文本身，只看選項和答案;
(2)將試題上所有實詞和虛詞的用法以及例子都整理出來，包括詳細的解說。這個整理和教輔書總結(jié)的意義不一樣，首先這是你做過的題目，其次這是 精選的，診斷大綱要求的，而且經(jīng)常出現(xiàn)的。要特別注意虛詞和實詞在語句中所做的成分，根據(jù)成分來判斷詞義也是一個很不錯的方法，一般來說如果所做成分相 同，那么它們的意思也大致是相同的。而且診斷大綱要求掌握的虛詞也才十幾個，20份試題早就全部囊括了。
(3)將整理出來的實詞、虛詞的用法和教輔書上的對比一下，同時對比課本里出現(xiàn)的虛詞、實詞的用法，完善自己整理的筆記。
此外，判斷文章句意是否正確的題目，要特別注意時間、人物、范圍等等限定詞，特別是古文。我總結(jié)了所有不正確的選項的一些特點，比如：述說不全 面;文章沒有涉及，找不到根據(jù);夸大、夸張等等。錯因在答案的解釋里都很詳細，這就需要我們自己將這些整理出來，結(jié)合試題看，這也是培養(yǎng)語感的一種方法， 和英語的閱讀理解有一定的相通性。
如果只是為了分數(shù)，我還還有一個絕招可以讓你多得兩分。那就是作文的開頭和結(jié)尾，一定要努力一點去包裝一下，如果你以及來不及去提高你的作文水 平，那就有目的性地去多看看一些文章漂亮的開頭和結(jié)尾，不追求什么多樣的形式，就是那些用很漂亮的或者排場很大氣的開頭和結(jié)尾，自己也學(xué)著寫。少有可以讓 你在原來的基礎(chǔ)上多得兩分。當(dāng)然，這只限于作文本來不是很好的同學(xué)。
我所提高的20分，就是這樣一點一點、積累起來的。追求每個題型的解題方法，不如認真分析自己的試題，你會從試題里面總結(jié)出一些答題的規(guī)律、特點，更重要的是得到你想要的分數(shù)。不放過任何一個自己能力所及的“加”分點。你也來“加”一“加”吧。
作者姓名賴春燕，現(xiàn)就讀于武漢華中師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，高考語文成績129分(助力能力150分)
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