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一、高三數(shù)學復(fù)習，大體可分四個階段，每一個階段的復(fù)習方法與側(cè)重點都各不相同，要求也層層加深。因此，同學們在每一個階段都應(yīng)該有不同的復(fù)習方案與高考學習方法策略，從而高效準備。
1.先進階段，即先進輪復(fù)習，也稱“知識篇”，大致就是高三先進學期。在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前 所學知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相 關(guān)知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，你學的往往時零碎的、散亂的知識點，而在先進輪復(fù)習時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單 位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在于各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復(fù)習過程中應(yīng)做到：①立足課本，迅速 激活已學過的各個知識點。(建議大家在高三前的一個暑假里通讀高一、高二教材)②注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在 課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。③明了課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用 知識點，并說出其出處。④經(jīng)常將使用較多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
2.第二輪復(fù)習，通常稱為“方法篇”。大約從第二學期開學到四月中旬結(jié)束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。老師 的復(fù)習，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù) 形結(jié)合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應(yīng)做到：①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某 種方法可以解決一類問題。②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題 不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。④適當選做各地模擬試題和以往高功課，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。
3.第三輪復(fù)習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的 解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學們應(yīng)做到：①解題時，會從多種方法中選 擇較省時、較省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題 要快。③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什 么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。
4.較后，就是查漏補缺階段，也稱為“準備篇”。在這一階段，老師會將復(fù)習的主動權(quán)交給你自己。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意 志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動的研讀《診斷說明》，研究近年來的高診斷題，掌握高考信息、命題動向，并做到：①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并 針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握較重要的知識到爐火純青的地步。②抓思維易錯點，注重典型題型。③瀏覽自 己以前做過的題目、試題，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代 表性的問題。⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備診斷。
二、高三數(shù)學復(fù)習中的幾個注意點
1.復(fù)習資料要精，不可超過兩套，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續(xù)。
2.有的同學漠視自己功課和診斷中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸結(jié)為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓。
3.千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對現(xiàn)實生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探 究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應(yīng)變理解能力，其重點是概念觀 點形成和規(guī)律的認識過程，它往往蘊藏在較簡單、較基礎(chǔ)的題目活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
4.合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應(yīng)該踏踏實實、認認真真做好復(fù)習診斷工作。
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