2013北京高考考試說明詳細解讀(化學)

　　【編者按】2013年北京高考診斷說明已經(jīng)發(fā)布，它是今年高考診斷命題的重要依據(jù)，不但能幫助考生明確診斷原則和要求，還能夠了解試題中會出現(xiàn)哪些題型；在不同的題型中，要考查哪些知識和能力；通過樣題了解試題的整體布局，了解整個試題和不同題目基本的難易程度。因此，它對考生的指導意義重大。下面就由智康1對1高考研究中心為各位診斷分析今年的重大變化以及應對變化的建議。

　　2013年北京高考說明已經(jīng)揭曉，對比2013年與2012年的診斷說明，可以看出2013年的診斷說明有兩個突出的特點：

　　特點一：增加兩個字“能夠”，提高了對知識內容的掌握程度要求

　　對各部分知識內容要求的程度，由低到為了解、理解（掌握）、綜合應用三個層次。

　　綜合應用：在理解所學各部分化學知識的本質區(qū)別與內在聯(lián)系的基礎上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或，解釋、論證一些具體的化學問題。

　　調整為：

　　綜合應用：在理解所學各部分化學知識的本質區(qū)別與內在聯(lián)系的基礎上，能夠運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或，解釋、論證一些具體的化學問題。

　　由上述變化可以看出：診斷對孩子知識內容的掌握程度方面的要求更加明確、具體并有所提高。從2012年的診斷題目中也可以看出這方面變化的端倪。

　　特點二：樣題替換4道選擇題，2道大題，對化學學習能力要求提高

　　換入的題目有三道為實驗題，主要考查孩子實驗原理和裝置等化學實驗的基本方法與技能，并檢測考生對化學基礎知識的融會貫通，正確再現(xiàn)、辨認和整合的能力，全面細致的觀察和實驗能力；考查孩子對化學現(xiàn)象進行合理科學解釋的能力，思維的系統(tǒng)性、全面性和有序性；注重對孩子接受信息能力和實驗探究能力的考查。

　　其他換掉的題目，主要考查孩子處理陌生情景素材能力，要求孩子能夠通過文字信息、圖形信息等不同的角度分析問題，從試題信息中，準確提取實質性內容，與已學知識整合，運用分與合的化學思想方法，解決實際問題，并用正確的化學術語及文字做出解釋；考查孩子有對數(shù)據(jù)的分析意識，能夠找到數(shù)據(jù)與結論間的關聯(lián)性，同時對化學與社會和諧發(fā)展的學科思想，如物質、能量循環(huán)考查增多。

　　綜上，雖然高考化學考查的知識內容上沒有變化，但是，在化學學科思想方法及化學學習能力方面的考查明顯增強，也就意味著化學題目會變得更新、更活，綜合度更高，難度也會增大。

　　作者：智康1對1李凌燕老師，請尊重原始作者，轉載注明出處。

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