2013年北京最新版高考考試說明解讀：語文

2013-01-22 17:51:06 　來源：學(xué)而思高考研究中心

　　自從2010年北京市迎來新課改后首年高考至今，已過三年時(shí)間，新課改已逐漸由新事物而變得為人所適應(yīng)，語文診斷也迎來了每三年一次的變革之期。2013年北京市高考診斷說明已經(jīng)于日前下發(fā)，對(duì)語文學(xué)科而言，今年診斷說明改動(dòng)處很多。對(duì)于應(yīng)屆高三生和未來兩屆畢生來說，這次變革將為大家的高考提供較直觀的方向。特別需要注意的是應(yīng)屆高三生，此前半年中根據(jù)過去三年高考考情制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有必要針對(duì)本次診斷說明的修訂加以調(diào)整，所有變動(dòng)處都需要進(jìn)行針對(duì)性備戰(zhàn)。

　　下面，我就來為大家簡(jiǎn)要盤點(diǎn)一下本次語文診斷說明的更新情況：

　　1，從分值和題型角度

　　分值和題型基本上體現(xiàn)出整張語文試題的構(gòu)成情況，是考生賴以復(fù)習(xí)和指定診斷答題計(jì)劃的基礎(chǔ)，也可以對(duì)各個(gè)模塊的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行初步分配。

　　在這一領(lǐng)域，較重要的變動(dòng)是閱讀延伸題由2題減為1題，分值從每題10分共20分變成一題12分。這道題會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)在古詩(shī)文閱讀或者現(xiàn)代文學(xué)類閱讀之后，因此關(guān)于幾個(gè)模塊的分值配比略有變化，理論上古詩(shī)文板塊較高可以達(dá)到48分，現(xiàn)代文較高39分。

　　閱讀延伸題的變化是自從2012年高考之后就一直風(fēng)聞要進(jìn)行，本次診斷說明算是正式對(duì)傳言進(jìn)行了確認(rèn)。

　　2，知識(shí)點(diǎn)和能力要求部分

　　除了針對(duì)閱讀延伸題變動(dòng)而調(diào)整文字順序外，本部分一字未改。

　　這一保留也說明了一件事情：無論題型怎么修改，所要考察的能力和知識(shí)點(diǎn)并未改變。因此較穩(wěn)固的復(fù)習(xí)策略是，訓(xùn)練新題型的答題思路和技巧，但是在充實(shí)自我能力和知識(shí)層面可以繼續(xù)穩(wěn)步執(zhí)行之前的計(jì)劃。

　　3，樣題部分：

　　樣題部分本次進(jìn)行了大的變化，特將其詳情記錄如下：

　　（1）語文基礎(chǔ)知識(shí)

　　a，去年被刪去的“成語使用是否恰當(dāng)”選擇題今年恢復(fù)了兩道樣題，可能意味著2012年高考沒考的成語選擇題會(huì)重新出現(xiàn)；

　　b，語義銜接題部分，去年診斷說明中的2010年第五題被2012年第四題取代，意味著命題形式可能更側(cè)重于“將恰當(dāng)?shù)木渥犹钊朐嘉亩沃?rdquo;這一考法；

　　c，文學(xué)常識(shí)樣題，此前在我撰寫的高診斷題解讀中被特地贊美的2012年第五題進(jìn)入樣題，取代了2010年第四題這種古老而常規(guī)的考察形式，意味著文學(xué)常識(shí)考察將更重視融會(huì)貫通的理解而非死記硬背；

　�。�2）古詩(shī)文閱讀

　　a，較重要的變化，加入了2012年試題《李疑傳》，并增加了一道試題中并沒出現(xiàn)的“參考樣題”，這一題是針對(duì)閱讀延伸題變動(dòng)后空余出來的8分而設(shè)，形式為“根據(jù)題干要求從原文中篩選出相應(yīng)選段，并用現(xiàn)代漢語分條提煉歸納”，文言翻譯從客觀題變?yōu)橹饔^題，對(duì)考生的文言文大意理解能力要求有所增加，但還并不是標(biāo)準(zhǔn)的“逐字翻譯”；

　　b，詩(shī)歌鑒賞樣題重新加入了2004年試題（蘇軾《紅梅》），刪去了2011年試題（張耒《示秬秸》），加入2012年試題（金鑾《柳堤》）。加入的兩年試題命題共同點(diǎn)為：簡(jiǎn)答題和閱讀延伸題考察內(nèi)容均側(cè)重于詩(shī)歌鑒賞和評(píng)論，刪除的一篇試題，閱讀延伸題考察內(nèi)容為詩(shī)歌內(nèi)容理解及讀后感。這也可以看出未來閱讀延伸題在詩(shī)歌鑒賞部門的命題傾向，更強(qiáng)調(diào)文藝評(píng)論，難度加大；

　�。�3）現(xiàn)代文閱讀

　　a，學(xué)術(shù)類文本閱讀樣題專門刪除了2006年試題《天壇之美》的第16題而保留其余三道題，可能意味著閱讀延伸題調(diào)整后多出來的8分中有一部分會(huì)加入學(xué)術(shù)文閱讀，使這一板塊成為3道題，其中1道選擇2道簡(jiǎn)答；

　　b，文學(xué)類文本閱讀刪去了2009年《司馬祠》和2010年《海棠花》，保留了較近兩年的兩篇；

　　（4）作文樣題和名篇背誦篇目完全無變化；

　　基于以上分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，2012年高考中體現(xiàn)出的一些新意和變化，基本已經(jīng)被2013年診斷說明所繼承，證明這確實(shí)是語文診斷未來幾年的調(diào)整思路�？忌鷤儫o需為此太過擔(dān)心，因?yàn)樯衔囊呀?jīng)說過了，考察內(nèi)容并沒有變，變的只是形式。只要大家后續(xù)復(fù)習(xí)進(jìn)程中繼續(xù)關(guān)注學(xué)而思高考研究中心的相關(guān)評(píng)述，并相應(yīng)地針對(duì)題型變化微調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)程，應(yīng)對(duì)新變化，高考語文依然不會(huì)是大家的攔路虎。

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