2013年《北京卷考試說(shuō)明》高考生物解讀

2013-01-22 10:52:12 　來(lái)源：新浪教育

編者按：期待已久的2013年《北京卷診斷說(shuō)明》終于和大家見(jiàn)面了，小編先進(jìn)時(shí)間收集了有關(guān)2013年《北京卷診斷說(shuō)明》的資訊發(fā)布在智康高考政策頻道，歡迎大家關(guān)注。

　　總體上與2012年的高考生物診斷說(shuō)明對(duì)比，2013年的診斷說(shuō)明只字未變，完全相同。這意味著13年高考生物將會(huì)延續(xù)自新課標(biāo)改革以后的考查方式和命題風(fēng)格，逐漸從之前的基礎(chǔ)知識(shí)考查過(guò)渡到綜合能力的考查，包括理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運(yùn)用能力。

　　理解能力方面：要求考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。具體表現(xiàn)為：1、診斷題目當(dāng)中很難再見(jiàn)到非常直接的教材基礎(chǔ)知識(shí)的重現(xiàn)，或多或少都會(huì)結(jié)合題干信息，考查知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)、規(guī)律或者成因。2、更多的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)融入到圖標(biāo)、坐標(biāo)曲線(xiàn)以及其他數(shù)學(xué)方式當(dāng)中，要求考生具有一定的圖文轉(zhuǎn)換的能力，活學(xué)活用。3、題干中可能會(huì)更多地出現(xiàn)日常生物現(xiàn)象，并且結(jié)合教材所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生能作出合理的解釋、推理，得到正確的判斷和結(jié)論。

　　實(shí)驗(yàn)與探究能力方面：不僅要求考生能熟悉教材中的基本實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等，同時(shí)還要求考生能具有驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力和初步探究的能力，也就是考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。從去年的高功課目中，我們能夠明顯的感受到這種變化，理綜卷后面的三道生物大題全部是以探究性實(shí)驗(yàn)的方式考查教材中所學(xué)的基本知識(shí)，比如植物激素的生理作用、遺傳規(guī)律的應(yīng)用和水通道蛋白的作用機(jī)制等。實(shí)際上，這一類(lèi)題目也有較為明顯的解題技巧：大多數(shù)實(shí)驗(yàn)題的實(shí)驗(yàn)課題常表現(xiàn)為探究(驗(yàn)證)X對(duì)Y的影響或者探究(驗(yàn)證)X的生理作用。只要考生平時(shí)有一定的訓(xùn)練，會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)，X實(shí)際上就是自變量，也就是實(shí)驗(yàn)中要求控制的單一變量，而Y表示的就是因變量也就是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者結(jié)果。當(dāng)能夠找出正確的單一變量以后，只需要注意在做題過(guò)程中保持對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的變量且就是X，那么對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的處理方式也就一目了然了。當(dāng)然，我們還需要學(xué)會(huì)如何區(qū)別對(duì)照組合和實(shí)驗(yàn)組，當(dāng)單一變量是某種化學(xué)物質(zhì)時(shí)，一般缺失組就是對(duì)照組；而當(dāng)單一變量為試驗(yàn)條件時(shí)，往往正常組就是對(duì)照組。

　　獲取信息能力方面：生物題的題干文字可能越來(lái)越多，常會(huì)涉及到對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展或者是生物科學(xué)史的重要事件。實(shí)際上，這不是意味著考生需要花大量時(shí)間去關(guān)注課本以外的各種新信息，重點(diǎn)應(yīng)該放在訓(xùn)練自己的審題技巧和速度，要求能迅速的找出題干信息中的要點(diǎn)，也就是我們常說(shuō)的題眼。而想具備這種助力提取主要信息的能力，就需要徹底理解課本上基礎(chǔ)知識(shí)的來(lái)龍去脈，并且有目的性地去結(jié)合題干的新信息，對(duì)選項(xiàng)作出合理的推測(cè)和判斷。

　　綜合運(yùn)用能力方面：實(shí)際上就是對(duì)上面三種能力的綜合運(yùn)用。先理解教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，然后獲取題干中給出的新知識(shí)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的信息，較后作出合理的推測(cè)判斷；當(dāng)然也可以考查作出推斷的過(guò)程，也就是常說(shuō)的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)遵循的基本實(shí)驗(yàn)原則等；還可能出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)思路的糾錯(cuò)和改正等。

　　總之，按照穩(wěn)中求變的高考的既定方針，2013年高考不會(huì)出現(xiàn)特別大的變動(dòng)，大體上會(huì)保持和去年基本一致的考查方式和命題風(fēng)格。所以考生還是應(yīng)該加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

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